【摘 要】
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目的：探索高职护理专业核心课程急重症护理教学中以微型教学视频为主要载体实施翻转课堂方法及可行性。方法：采取便利取样方法,选取某校2015级护理专业二年级1个班的55名学生为
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题;(2016AHL009);2015年宁波市教育规划课题立项课题(YGH-2015YGH120)
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目的：探索高职护理专业核心课程急重症护理教学中以微型教学视频为主要载体实施翻转课堂方法及可行性。方法：采取便利取样方法,选取某校2015级护理专业二年级1个班的55名学生为实验组,另1个班为对照组。实验组学生理论实施翻转课堂,对照组采用传统教学方法。结果：实验组学生《急重症护理》期末理论考核成绩优于对照组,但差异无统计学意义（P〉0.05）;两种教学模式在激发学习兴趣、提高学习效果、提高自主学习能力、提高师生教学互动的评价,实验组持肯定态度的人数多于对照组（P〈0.05）;对实验组55名学生进行翻转课堂教
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