多元视域下课堂举手发言现象的理论反思

来源 :教师教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:maomao11111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课堂举手发言是教学中一个不可或缺的环节,规训理论从身体规训及规训手段的角度为课堂举手发言的合理性存在提供了一定程度上的解释。符号互动理论认为学校生活或课堂生活的过程实际上是教师与学生之间以符号为媒介的社会互动过程,而课堂举手发言作为课堂教学中的一种行为规定性制约,从根本上背离了符号的情境性蕴义。立足“隐形儿童”的角度,课堂举手发言就是一种负担,成了一种超越自我的阻碍。教师应当适当放下一些他们作为提问者掌控课堂教学节奏的权威,让学生也能拥有某些发言人的权威。
其他文献
如今在作文教学上,主要存在这几方面的弊端。一是训练体系的固定、陈旧不能推陈卅新;二是指导形式规范化,“依样画葫芦”的教学仍占主导地位;三是内容的局限性,表现为内容的狭窄,只
建立了高效液相色谱法测定阿达帕林的含量.以KromasilC18(250mm×4.6mm,5μm)为色谱柱,检测波长为234nm,以甲醇–四氢呋喃–三氟乙酸–水(450∶25∶0.4∶24.6)为流动相,流量
词汇是语言的基本组成部分。掌握一定的词汇量是掌握一门语言的基础和前提。没有足够的词汇量,就无法有效地进行听、说、读、写。本文将对词汇教学的重要性、常用方法及扩展策
21世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才,培养中学生创新思维是培养21世纪人才的前提和基础。这就要求教师需努力实施素质教育,开发学生潜能,激发其创造力,使他们
对英国、美国、日本等国家教师养老金制度的考察表明,这些国家教师养老金制度定位清晰,政府负主要责任,倾向于待遇确定型或者混合型计划,突出职业年金作为"第二支柱"的作用。