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随着高师院校课堂教学改革的深入探索,“双导师制”教学模式越来越受到教师的重视.由于院校之间存在着层次差异、学生差别、发展差距,在实施“双导师制”教学模式中存在着各自不同的背景与特点.因此有必要分析地方性高师院校“双导师制”教学模式的实践特征,在此基础上提出创新路径.
地方性高师院校“双导师制”教学模式的实践与创新——以信阳师范学院为例
【摘 要】
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随着高师院校课堂教学改革的深入探索,“双导师制”教学模式越来越受到教师的重视.由于院校之间存在着层次差异、学生差别、发展差距,在实施“双导师制”教学模式中存在着各自不同的背景与特点.因此有必要分析地方性高师院校“双导师制”教学模式的实践特征,在此基础上提出创新路径.
【机 构】
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信阳师范学院历史文化学院,信阳,464000
【出 处】
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河南教育学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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2012年河南省教师教育课程改革研究项目“基于河南省的教育类课程实施‘双导师制’的理论与实践研究”（2012年教师1111号）.
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