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摘要：体育承载着国家强盛，民族振兴的梦想，体育强则中国强，国运兴则体育兴。当前，我国对小学体育教学的重视程度逐渐提升，本文探究了新课标下在小学体育课堂中开展体操技巧教学的意义，并对体操技巧教学内容的构建提出了相关建议，希望能够有效提升小学生的身体素质水平。
关键词：小学体育课堂;体操教学;身体素质
近年来，我国着力实施了相关教育体制改革措施，体育教学水平和教学深度都有所提升，新课标下小学体育教学在内容和方向上也有了全新的进展，丰富的体操技巧教学内容可以让小学体育教学更加贴近小学生的心理需求，全面调动了小学生的体育锻炼积极性。
一、新课标下在小学体育课堂中开展体操技巧教学的意义
习近平总书记强调：“体育是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容，能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量”，基于此，新课标下小学体育课堂有了全新的教学面貌，体操技巧教学也有了全新的意义，以下对体操技巧教学的意义进行分析：第一，就传统小学体育课堂而言，体操技巧教学的课堂占比较低，当前在小学体育课堂中重点开展体操技巧教学，是对小学体育课堂教学内容进行的全面更新，进一步激发了小学生的体育学习兴趣;第二，当前，我国十分重视德育教育，在小学体育课堂中开展体操技巧教学，可以有效地培养学生勇敢、果敢的品质和相互协作的团结精神，因此新课标下，在小学体育课堂中开展体操技巧教学是十分必要的。
二、新课标下小学体育课堂中体操技巧教学内容构成
（一）活动预热
少年强、青年强则中国强，少年强、青年强是多方面的，既包括思想品质、学习成绩、创新能力、动手能力，同时也包括身体健康、体魄强壮和坚毅的体育精神，在新课标下小学体育课堂中进行体操技巧教学，可以有效地强化我国的德育教学力度，体现了我国全面型人才的培养理念。体操技巧教学需要学生进行身体的全面活动，以避免在高强度活动过程中造成身体损伤，因此体操技巧教学内容中应该包括活动预热内容，教师应该根据小学生的心理特点和学习需求以及身体素质，在课前做好体操技巧教学的教学准备，向学生强调体操技巧学习的安全事项，为学生建立理论基础，提升学生对安全学习的重视程度。在此过程中教师可以组织开展相关准备活动，如徒手操、热身游戏等，全面調动起学生的身体活力和体操技巧学习兴趣，以亲切的语言指导热身游戏及活动的开展，帮助学生建立体操技巧学习的自信心。
（二）技巧教学
技巧教学是小学体育课堂中体操教学的重点也是体操教学的难点，教师应该充分掌握小学生的身体素质情况，结合新课标对小学体操技巧的教学要求，满足学生的体操学习需求，充分凸显“以生为本”、“健康第一”的体育教学心理念。以下对技巧教学提出相关建议：首先，教师应该结合小学中的体育教学环境和体育教学设施，合理安排小学体育课堂中的体操技巧教学项目，其中可以包括下桥技巧练习、跪跳起技巧练习、小体操垫练习、单杠练习等;其次，教师应该在技巧教学中深刻认识新课标小学体育课堂中体操技巧教材的特点和学生的情感需求，合理应用“讲解示范法”，采用直观教学的方式帮助学生建立正确的动作概念，让学生通过观察教师的体操动作，对体操动作进行精准的模仿和练习，以达到教学目的。此外，在技巧教学过程中，教师还应该时刻监督学生的动作标准化程度，全面保证学生的安全[1]。
（三）游戏夯实
新课标下小学体育课堂中体操技巧教学有着与以往不同的教学深度和教学目的，能够有效地凸显全面型人才的培养理念，也进一步强化了小学生的身体素质，对学生的未来成长具有着深远的影响。在小学体育课堂中学生经过了体操技巧学习后，仍然对体操技巧存在着不同程度的不熟练问题，就此教师应该采用“游戏教学法”，帮助学生夯实体操技巧的掌握基础，以下对其进行分析：就当前小学体操教学而言，学生在体操学习过程中难免产生认知误差，认为体操只是由单一无趣的动作构成的，“游戏教学法”在小学体操教学中的应用可以有效地提升学生的体操学习兴趣，体操教师应该深入分析小学生的求胜心理，结合技巧教学内容，应用“游戏教学法”通过游戏比赛活跃课堂气氛，例如在单杠教学后组织男生进行单杠竞赛，以此夯实学生的体操学习基础[2]。
（四）课后巩固
当前新课标下的小学生文化学习成绩较好，对体操技巧的学习态度也十分端正，组织纪律性强，观察力、思维能力充分凸显出来，但是小学生在义务教育阶段体能、技能方面仍然存在着明显的个体差异，因此在教学过程中，教师应该充分掌握学生在体操技巧学习中的个体差距，积极丰富课后巩固内容，创设各种巩固方法，循序渐进地加强保护和帮助力度，充分提升学生的体操技巧掌握能力，以实现教学目标。在课后巩固过程中，体操教师应该结合课堂的教学内容为学生布置体操技巧巩固任务，帮助学生建立巩固规划，提升学生对体操技巧学习的重视程度。此外，教师还可结合学校的体育教学环境对学生进行合理分组，在小组内互相监督完成课后巩固任务。小组合作的课后巩固方式在体操技巧教学中的应用不仅可以有效地培养学生的体操学习兴趣，还能够进一步强化学生的合作能力以及领导能力，是切实可行的教育教学途径。
三、结论
总而言之，当前，我国正处于教育体制改革的关键时期，在新课标下小学体育课堂中构建全新的体育技巧教学内容，可以有效地提升小学生的身体素质水平，全面地顺应了小学生的身体成长规律，满足了小学生的心理成长需求，切实地响应了我国全面型人才的培养呼吁，有助于体育强国的全面建设。
参考文献：
[1]王杰.立足教学实际，顺应成长规律——浅谈小学体育课堂中体操技巧类课程的渗透[J].田径，2019（02）：38-39.
[2]陈英，吴丹.新课标下小学体育课堂中体操技巧教学内容的构建[J].当代体育科技，2018，8（10）：2-3.
关键词：小学体育课堂;体操教学;身体素质
近年来，我国着力实施了相关教育体制改革措施，体育教学水平和教学深度都有所提升，新课标下小学体育教学在内容和方向上也有了全新的进展，丰富的体操技巧教学内容可以让小学体育教学更加贴近小学生的心理需求，全面调动了小学生的体育锻炼积极性。
一、新课标下在小学体育课堂中开展体操技巧教学的意义
习近平总书记强调：“体育是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容，能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量”，基于此，新课标下小学体育课堂有了全新的教学面貌，体操技巧教学也有了全新的意义，以下对体操技巧教学的意义进行分析：第一，就传统小学体育课堂而言，体操技巧教学的课堂占比较低，当前在小学体育课堂中重点开展体操技巧教学，是对小学体育课堂教学内容进行的全面更新，进一步激发了小学生的体育学习兴趣;第二，当前，我国十分重视德育教育，在小学体育课堂中开展体操技巧教学，可以有效地培养学生勇敢、果敢的品质和相互协作的团结精神，因此新课标下，在小学体育课堂中开展体操技巧教学是十分必要的。
二、新课标下小学体育课堂中体操技巧教学内容构成
（一）活动预热
少年强、青年强则中国强，少年强、青年强是多方面的，既包括思想品质、学习成绩、创新能力、动手能力，同时也包括身体健康、体魄强壮和坚毅的体育精神，在新课标下小学体育课堂中进行体操技巧教学，可以有效地强化我国的德育教学力度，体现了我国全面型人才的培养理念。体操技巧教学需要学生进行身体的全面活动，以避免在高强度活动过程中造成身体损伤，因此体操技巧教学内容中应该包括活动预热内容，教师应该根据小学生的心理特点和学习需求以及身体素质，在课前做好体操技巧教学的教学准备，向学生强调体操技巧学习的安全事项，为学生建立理论基础，提升学生对安全学习的重视程度。在此过程中教师可以组织开展相关准备活动，如徒手操、热身游戏等，全面調动起学生的身体活力和体操技巧学习兴趣，以亲切的语言指导热身游戏及活动的开展，帮助学生建立体操技巧学习的自信心。
（二）技巧教学
技巧教学是小学体育课堂中体操教学的重点也是体操教学的难点，教师应该充分掌握小学生的身体素质情况，结合新课标对小学体操技巧的教学要求，满足学生的体操学习需求，充分凸显“以生为本”、“健康第一”的体育教学心理念。以下对技巧教学提出相关建议：首先，教师应该结合小学中的体育教学环境和体育教学设施，合理安排小学体育课堂中的体操技巧教学项目，其中可以包括下桥技巧练习、跪跳起技巧练习、小体操垫练习、单杠练习等;其次，教师应该在技巧教学中深刻认识新课标小学体育课堂中体操技巧教材的特点和学生的情感需求，合理应用“讲解示范法”，采用直观教学的方式帮助学生建立正确的动作概念，让学生通过观察教师的体操动作，对体操动作进行精准的模仿和练习，以达到教学目的。此外，在技巧教学过程中，教师还应该时刻监督学生的动作标准化程度，全面保证学生的安全[1]。
（三）游戏夯实
新课标下小学体育课堂中体操技巧教学有着与以往不同的教学深度和教学目的，能够有效地凸显全面型人才的培养理念，也进一步强化了小学生的身体素质，对学生的未来成长具有着深远的影响。在小学体育课堂中学生经过了体操技巧学习后，仍然对体操技巧存在着不同程度的不熟练问题，就此教师应该采用“游戏教学法”，帮助学生夯实体操技巧的掌握基础，以下对其进行分析：就当前小学体操教学而言，学生在体操学习过程中难免产生认知误差，认为体操只是由单一无趣的动作构成的，“游戏教学法”在小学体操教学中的应用可以有效地提升学生的体操学习兴趣，体操教师应该深入分析小学生的求胜心理，结合技巧教学内容，应用“游戏教学法”通过游戏比赛活跃课堂气氛，例如在单杠教学后组织男生进行单杠竞赛，以此夯实学生的体操学习基础[2]。
（四）课后巩固
当前新课标下的小学生文化学习成绩较好，对体操技巧的学习态度也十分端正，组织纪律性强，观察力、思维能力充分凸显出来，但是小学生在义务教育阶段体能、技能方面仍然存在着明显的个体差异，因此在教学过程中，教师应该充分掌握学生在体操技巧学习中的个体差距，积极丰富课后巩固内容，创设各种巩固方法，循序渐进地加强保护和帮助力度，充分提升学生的体操技巧掌握能力，以实现教学目标。在课后巩固过程中，体操教师应该结合课堂的教学内容为学生布置体操技巧巩固任务，帮助学生建立巩固规划，提升学生对体操技巧学习的重视程度。此外，教师还可结合学校的体育教学环境对学生进行合理分组，在小组内互相监督完成课后巩固任务。小组合作的课后巩固方式在体操技巧教学中的应用不仅可以有效地培养学生的体操学习兴趣，还能够进一步强化学生的合作能力以及领导能力，是切实可行的教育教学途径。
三、结论
总而言之，当前，我国正处于教育体制改革的关键时期，在新课标下小学体育课堂中构建全新的体育技巧教学内容，可以有效地提升小学生的身体素质水平，全面地顺应了小学生的身体成长规律，满足了小学生的心理成长需求，切实地响应了我国全面型人才的培养呼吁，有助于体育强国的全面建设。
参考文献：
[1]王杰.立足教学实际，顺应成长规律——浅谈小学体育课堂中体操技巧类课程的渗透[J].田径，2019（02）：38-39.
[2]陈英，吴丹.新课标下小学体育课堂中体操技巧教学内容的构建[J].当代体育科技，2018，8（10）：2-3.