论文部分内容阅读
数学教师只有理解数学,才能有效实现引导学生深度学习的教学目标;只有理解学生,才能设计好有层次的深度学习活动,让所有学生都有事可做;只有理解教学,才会处理好教师教与学生学的统一关系;只有理解技术,才能催化和促进学生的深度学习.
加强四个理解,促进深度学习——从四个理解的角度看“随机事件的概率”(第一课时)的教学
【摘 要】
：
数学教师只有理解数学,才能有效实现引导学生深度学习的教学目标;只有理解学生,才能设计好有层次的深度学习活动,让所有学生都有事可做;只有理解教学,才会处理好教师教与学生
【机 构】
：
四川大学附属中学
【出 处】
：
中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
：
2020年4期
【基金项目】
：
中国教育学会未来教育家培养项目专项课题“高中数学中促进学生深度学习的探究式问题教学评价研究”(项目编号:18XM2814017ZB),四川省成都市2018年教育科研规划课题名师专项课题“高中数学探究式课堂教学中促进学生深度学习的策略研究”(项目编号:CY2018M018),四川省成都市武侯区2018年教育科研规划课题“促进学生深度学习的高中数学课堂教学策略研究”(项目编号:2018GH028)
其他文献
本研究通过探索性因子分析得到了学科竞赛中大学生创新绩效影响因素7个维度的因子:参赛动机、指导教师专业素质、学校创新氛围、个体创造力特质、学生科研素质、师生关系、团
本文主要研究益生菌发酵胡萝卜汁中水溶性多糖的理化特性,采用热水浸提和直接离心取上清两种方法从发酵胡萝卜汁中制备多糖(分别记为WEP,CEP),比较两者在中性糖含量、蛋白质
2007年在辽宁农业职业技术学院实习种猪场进行日光温室育肥猪含主要内环境指标测定，其测定结果表明：春季舍内平均温度为15．78℃，相对湿度为52，11％；冬季舍内平均温度为12．89℃，相对湿度
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
缺氧是实体瘤生长中存在的普遍现象,它和肿瘤的发展、浸润和转移密切相关。缺氧诱导因子(hypoxia-inducible factor-1,HIF-1)是缺氧条件下广泛存在于哺乳动物及人体的一种转
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技