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目的探讨"学生自主型"实验室开放模式对康复专业实验教学的影响。方法在康复专业大三年级专业课实践教学中对学生开放实验室。2009级实行计划型开放模式,2010级实行"学生自主型"开放模式,每个学期末进行开放实验室教学效果的评价。结果计划型组实验室开放89学时,参与学生755人次;"学生自主型"组实验室开放323学时,参与学生2677人次。"学生自主型"组康复评定学等7门专业主干课程实验技能考核成绩优良率高于计划型组学生(P〈0.05);开放实验室在提高学生康复技能、对课程内容的理解、提高分析问题、解决问题能