【摘 要】
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概念形成教学的基本特征是激发学生积极思考,让学生和资料充分互动,促进学生信息加工能力和理解力的提升,其目的是通过归纳性推理帮助学生形成自己的概念,并在这一过程中“发
【机 构】
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杭州市文澜中学 浙江杭州 310015
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概念形成教学的基本特征是激发学生积极思考,让学生和资料充分互动,促进学生信息加工能力和理解力的提升,其目的是通过归纳性推理帮助学生形成自己的概念,并在这一过程中“发现”自己的思维过程和概念图式,从而发展学生的思维能力与理解能力.在《信息的处理》一课教学中,我改进了传统的对概念“解释性”的教学,采用了概念形成教学模式的教学设计,通过资料分组的类比式教学,使学生在对认知不断地形成、调整、改变和扩大的过程中自我建构并内化知识结构,使学生真正成为知识意义的建构者.充分打开了学生的思维空间,使学生们始终处于积极、愉快的思维状态中,不仅学会知识,而且学会学习.
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