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中国是诗的国度，有着深厚的诗教传统。但是现今功利化学习，使孩子诗词阅读能力越来越弱，以致于有了“诗歌阅读恐惧症”。而中学古典诗词教学举步维艰的现状迫使我们这些从事一线教学任务的语文教育者不得不冷静地客观地审视、分析造成这一窘境的主客观因素，并催促我们研究和探寻中学古典诗词最有效和最优化的阅读方式。基于此，从阅读实践的角度探究教学中诗歌阅读的高效性、实效性的方法，借助诗歌标题的暗示性，对作者及其生活时代的了解，以及文化积淀下“象”，提高诗歌阅读的素养和能力。