幼儿教育的首要问题是安全教育。只有在确保幼儿安全的基础上，孩子们才能健康成长，才谈得上促进幼儿的全面发展，《幼儿园教育指导纲要》也强调：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。要让幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己”，而幼儿园常做的是幼儿一日生活安全教育，对于不常发生的自然灾害逃生与自救的教育相对较少，在发生重大自然灾害时，幼儿往往是最弱势的群体，这就需要我们老师和家长来共同教育教给幼儿一些自然灾害逃生与自救的方法。
　　一、给幼儿自然灾害逃生与自救安全教育的必要性与重要性
　　1、组织自然灾害逃生与自救安全教学活动，提高幼儿安全意识和逃生自救能力
　　安全教学活动是幼儿安全教育活动的重要组成部分。它是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心安全为目的的教学活动，我们围绕某自然灾害逃生与自救主题而开展，这些主题主要涉及到地震、洪水、泥石流等灾害发生时的逃生与自救，能全面地、科学地提高幼儿的危机意识和对危险发生时的逃生自救能力。在组织安全教学活动时，主要侧重做好以下两方面工作：
　　（1）丰富安全教学活动的主题和具体内容为确保安全教育内容的丰富性、有效性，增强幼儿的安全意识，这就需要对教学内容进行适当的调整、补充，丰富安全教学活动的主题和各主题中的活动内容。大的教学主题活动如《地震来了怎么办？》《洪水来了怎么办》通过演习教育幼儿遇到地震时的逃生方法，遇到洪水站到高处等，可以是综合性的，也可以是持续性的。而较小的教学活动是给幼儿讲一个故事或是教幼儿念一首儿歌。例如，《地震自救小儿歌》可以使幼儿懂得地震来了藏在哪里最安全。
　　（2）采取形式多样的教学方法
　　为了能够促使幼儿主动地参与到安全教学活动之中，而不是被动地接受指导，我采取形式多样的方法进行，如讲故事、念儿歌、讲解与示范、讨论与交流、行为练习、模仿学习、具体帮助与指导、情境演示、角色扮演、游戏活动、实践活动、观看音像资料、图片展示等。通过多种形式来学习这样教学效果较好。例如在《地震来了怎么办》的主题活动中，教师适时地利用讲故事、讨论与交流、讲解示范、图片展示、模仿演习、具体帮助与指导等方法进行集体教学和个别化的指导。
　　通过安全教学活动，有目的、有计划地促使幼儿在安全意识、安全认知以及安全的行为能力等方面得到提高。
　　2、加强安全教育，增强幼儿自我防护能力
　　让幼儿充分活动也是进行自我保护教育的关键。让每个孩子都真正动起来。孩子只有再实践中才能加深体验和认知。如果整天像“温室”里的花朵一样，虽然再保护下孩子没有危险性，但是一旦当他踏出“温室”，那又会使怎样的情形呢，可想而知。相反，只有再一系列的反复练习、实践、强化活动下，幼儿才有可能养成良好的行为习惯，懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎样保护自己、珍惜自己。在日常生活中，幼儿的模仿力很强，他们经常在模仿周围人的举止言行，思想感情，甚至是许多成人没有觉察到的每个细节。针对幼儿好模仿的这一特点，我经常带幼儿进行地震演习、洪水演习，在心理上为幼儿做好准备，一旦灾害发生，幼儿知道自己应该怎么做，应该怎样保护自己。
　　二、家长参与幼儿安全教育及其存在的不足
　　首先要取得家长的配合加强对幼儿的自然灾害逃生与自救安全教育，提高幼儿的安全意识。然而，在幼儿安全教育中，家长、家庭这类特殊的宝贵资源并没有得到足够的重视与运用。其一，家庭安全教育常常处于自然状态或习惯状态，缺乏科学的指导和引导。一方面，有些家长自身防范意识较薄弱，缺乏必要的安全知识，对孩子安全方面的状况缺乏了解，因而难以承担对幼儿进行安全教育的职责。另一方面，有些家长在安全教育方面存在严重盲区、误区。例如，家长一旦意识到外界对幼儿构成威胁的因素时往往采取全方位保护的行为，剥夺孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，结果使得孩子缺乏基本的应对危险事物的防范能力。而有些家长片面追求幼儿智力发展，对孩子溺爱有加，过度保护，对幼儿的危险行为和不良习惯姑息迁就，造成幼儿缺乏避险意识和自救技能。其二，家庭对幼儿安全教育缺乏正确认识，没有意识到家庭安全教育对幼儿安全教育的重要性只有家长的支持和配合才是引导幼儿自我保护教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从放任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，增情家长们的紧迫感和责任感。
　　孩子的安全是幼儿园的头等大事，只要我们以辩证的态度处理好保护与安全教育的问题，以高度的责任心认真细致地做到防患于未然，就有可能避免或减少灾害发生时的伤亡，让孩子健康、快乐地成长，让家长放心。