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摘要：孩子的爱国意识应当从小培养，思想品德教育是重中之重。小学的爱国情感正处于形成的关键阶段，所以培养少先队员时，品德教育必不可少。但是综合来看，目前少先队的辅导工作并不理想，甚至有的学校并没有思想品德教育这一概念，所以目前针对学生的爱国思想以及爱国精神教育十分匮乏，需要对目前存在的问题进行分析，并提出有效的的整改方法，让少先队能够拥有优异的高素养的少先队员。
关键词：小学少先队;辅导工作;现状;建议
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-003
引言
随着社会不断的进步发展，意味着对于少先队员的辅导也需要更加重视，有的老师会觉得少先队辅导并不重要存在一定的忽视。但是小学还在孩子的启蒙阶段，此时的教育不光停留在知识层面，此时的思想品德教育会为学生树立更加正确的人生观价值观，所以少先队的辅导工作不容忽视。为了孩子能够在健康正确的价值观中成长，通过与实际情况相结合，推出少先队辅导工作方案，针对性的对工作中发生的困难提出指导性意见，确保孩子不仅得到理论知識的教育，同时思想教育上也得到发展。
一、当前小学少先队辅导工作的现状
（一）少先队辅导工作的关注不足
现阶段很多学校认为考试才是重中之重，对于文化课重视程度颇高，在主科教育上进行了大规模的投入，认为现在的学习都是为了今后的高考，学好了语数外才会让人生得到升华，而对于少先队督导工作中来有的家长甚至认为是可有可无，并不重视对于少先队工作的培养，所以语数外的教学时间远远高于少先队辅导的时间，但是小学的孩子正在处于树立正确观念的关键时期，忽视对于少先队辅导工作的重视也会导致孩子思想道德无法与文化教育想匹配，孩子自身也会认为理论知识才是最重要的，只有得到学校，教师，家长的支持，孩子也会对精神层面的上升加以重视学习。
（二）少先队辅导工作忽视学生主体地位
很多教育者会认为小学孩子活泼好动，孩子的想法并不重要，在进行少先队辅导时把自己的想法强加给孩子，老师讲学生听，没有互动，整个学习过程甚至会导致孩子出现逆反情绪，辅导工作反而得不偿失。比如，在课堂上老师对于辅导的内容直接进行理论性的指导，点名发言没有互动，让学生强行记忆，没有自己的思想以及见解，此时毫无效果，相反老师可以在课堂上积极让学生发表自我看法，对于少先队的理解，以及生活中以及接触到的现象，让学生知道生活与少先队员是有挂钩的，而不是只是一门课程，一个强行灌输的思想，少先队辅导工作应当是鲜活丰满的，要通过老师的引导将学生带领到正确的思想道德之路中来，并且能够当少先队员能够让孩子感到光荣自豪。
二、小学少先队辅导工作优化措施
（一）引导少先队员在辅导工作中参与
在对于少先队进行辅导时应当做到优先明确，少先队员才是培养的重点。因此进行辅导工作时，教师要让孩子参与到这一活动中来，让孩子知道自己是主体，并不是教师强行灌输自己的思想，而自己只是硬性的去背知识。同时教师可以将孩子分成辅导小组，并且可以让辅导小组自行组织辅导班会的工作，增加学生的参与感，比如让辅导小组根据班会主题筛选与生活息息相关的内容，辅导小组中有主持人而老师也可以与学生进行讨论，一个辅导小组负责一次班会，班会前可以设计班会内容做游戏，讲故事等等引起同学的共鸣，一起讨论生活中的行为哪一些是正确的，哪一些是错误的，让少先队辅导工作在轻松的氛围中得到进行。让同学充分体会到少先队员是一项光荣的使命，比如看到垃圾在垃圾桶旁可以动动小手捡起来，看到老人过马路可以搀扶一下，同学遇到困难互相帮助，在家中力所能及的做些家务，同时让学生谈一谈自己帮助他人后内心的感受等等。
（二）学生日常生活中融入少先队辅导工作
在平时的生活中，老师可以根据一些常常见到的事情引导孩子，分辨生活中的对错，而不是仅仅通过一周中的某一个时间段集中辅导，老师可以在辅导班会上布置学习工作，比如;“下一节课，小朋友们聊一聊我们可以在放学时帮助父母干一些什么事情？”然后在下一节辅导课时学生互相发言，说说自己在这几天帮助父母做了哪些力所能及的家务之类的，以及做完家务后父母的变化，让孩子更加细心发现生活中的小事，也可以让学生进行类似角色带去的游戏，比如“如果我是老师的一天”“我是班长的一天”等等，然后让学生体会学校班级管理工作的辛苦，讨论自己的感受以及在这一天中工作遇到的困难，以及自己今后的生活如何配合老师班长的管理，会让辅导工作事半功倍。
（三）少先队辅导工作应密切联系生活
为了能够让学生提高自己的素质，明辨生活中的是非对错，因此才开展思想道德教育，让学生在生活中能够有自己正确的思想规范。要让孩子知道少先队与生活息息相关，可以根据生活设计少先队辅导的主题：比如在三月可以开展“学习雷锋好少年”这一辅导主题，五月的时候利用劳动节可以“我是劳动小能手”作为班会内容，十月可以采用“祖国母亲的百年历程”等等，通过班会让孩子积极参与讨论，在愉悦的氛围下达到提高学生思想品德的目的，思想品德教育无处不在让学生明确少先辅导工作不仅仅只是为了完成一项任务。同时也可以联合家长，让家长也参与到辅导工作中来，不仅仅在课堂上老师去帮助学生树立道德观念，平时课余时间家长也可以根据适当的机会及时教育孩子。
结束语
少先队辅导工作不容忽视，在小学是学生正确观念养成的时刻，教师需要为学生正确的人生观念铺路，甚至这条道路会影响孩子的一生。通过生活中的小事，孩子的实践，让学生亲自体验到辅导中来，不能仅仅认为文化课培养才是学生学习的根本，思想品德无小事，要对少先队辅导工作做到重视，并且充分分析现在情况，根据孩子的个性做出指导性针对性的辅导措施，让学习与思想相辅相成，两者不可缺其一。同时辅导工作不能仅仅指望课堂，也要加强家长对辅导工作的重视，配合学校与孩子共同完成少先辅导这一课程。
参考文献
[1]王本桔，龚春娅，李亦诗.中小学少先队活动课的现状、问题及其对策[J].教育科学论坛，2017，000（002）：65-66.
[2]咬丽霞.小学少先队活动课实施的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2017.
[3]俸丽江.浅谈如何让小学少先队工作"活"起来[J].好家长，2017.
浙江省金华市红湖路小学
关键词：小学少先队;辅导工作;现状;建议
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-003
引言
随着社会不断的进步发展，意味着对于少先队员的辅导也需要更加重视，有的老师会觉得少先队辅导并不重要存在一定的忽视。但是小学还在孩子的启蒙阶段，此时的教育不光停留在知识层面，此时的思想品德教育会为学生树立更加正确的人生观价值观，所以少先队的辅导工作不容忽视。为了孩子能够在健康正确的价值观中成长，通过与实际情况相结合，推出少先队辅导工作方案，针对性的对工作中发生的困难提出指导性意见，确保孩子不仅得到理论知識的教育，同时思想教育上也得到发展。
一、当前小学少先队辅导工作的现状
（一）少先队辅导工作的关注不足
现阶段很多学校认为考试才是重中之重，对于文化课重视程度颇高，在主科教育上进行了大规模的投入，认为现在的学习都是为了今后的高考，学好了语数外才会让人生得到升华，而对于少先队督导工作中来有的家长甚至认为是可有可无，并不重视对于少先队工作的培养，所以语数外的教学时间远远高于少先队辅导的时间，但是小学的孩子正在处于树立正确观念的关键时期，忽视对于少先队辅导工作的重视也会导致孩子思想道德无法与文化教育想匹配，孩子自身也会认为理论知识才是最重要的，只有得到学校，教师，家长的支持，孩子也会对精神层面的上升加以重视学习。
（二）少先队辅导工作忽视学生主体地位
很多教育者会认为小学孩子活泼好动，孩子的想法并不重要，在进行少先队辅导时把自己的想法强加给孩子，老师讲学生听，没有互动，整个学习过程甚至会导致孩子出现逆反情绪，辅导工作反而得不偿失。比如，在课堂上老师对于辅导的内容直接进行理论性的指导，点名发言没有互动，让学生强行记忆，没有自己的思想以及见解，此时毫无效果，相反老师可以在课堂上积极让学生发表自我看法，对于少先队的理解，以及生活中以及接触到的现象，让学生知道生活与少先队员是有挂钩的，而不是只是一门课程，一个强行灌输的思想，少先队辅导工作应当是鲜活丰满的，要通过老师的引导将学生带领到正确的思想道德之路中来，并且能够当少先队员能够让孩子感到光荣自豪。
二、小学少先队辅导工作优化措施
（一）引导少先队员在辅导工作中参与
在对于少先队进行辅导时应当做到优先明确，少先队员才是培养的重点。因此进行辅导工作时，教师要让孩子参与到这一活动中来，让孩子知道自己是主体，并不是教师强行灌输自己的思想，而自己只是硬性的去背知识。同时教师可以将孩子分成辅导小组，并且可以让辅导小组自行组织辅导班会的工作，增加学生的参与感，比如让辅导小组根据班会主题筛选与生活息息相关的内容，辅导小组中有主持人而老师也可以与学生进行讨论，一个辅导小组负责一次班会，班会前可以设计班会内容做游戏，讲故事等等引起同学的共鸣，一起讨论生活中的行为哪一些是正确的，哪一些是错误的，让少先队辅导工作在轻松的氛围中得到进行。让同学充分体会到少先队员是一项光荣的使命，比如看到垃圾在垃圾桶旁可以动动小手捡起来，看到老人过马路可以搀扶一下，同学遇到困难互相帮助，在家中力所能及的做些家务，同时让学生谈一谈自己帮助他人后内心的感受等等。
（二）学生日常生活中融入少先队辅导工作
在平时的生活中，老师可以根据一些常常见到的事情引导孩子，分辨生活中的对错，而不是仅仅通过一周中的某一个时间段集中辅导，老师可以在辅导班会上布置学习工作，比如;“下一节课，小朋友们聊一聊我们可以在放学时帮助父母干一些什么事情？”然后在下一节辅导课时学生互相发言，说说自己在这几天帮助父母做了哪些力所能及的家务之类的，以及做完家务后父母的变化，让孩子更加细心发现生活中的小事，也可以让学生进行类似角色带去的游戏，比如“如果我是老师的一天”“我是班长的一天”等等，然后让学生体会学校班级管理工作的辛苦，讨论自己的感受以及在这一天中工作遇到的困难，以及自己今后的生活如何配合老师班长的管理，会让辅导工作事半功倍。
（三）少先队辅导工作应密切联系生活
为了能够让学生提高自己的素质，明辨生活中的是非对错，因此才开展思想道德教育，让学生在生活中能够有自己正确的思想规范。要让孩子知道少先队与生活息息相关，可以根据生活设计少先队辅导的主题：比如在三月可以开展“学习雷锋好少年”这一辅导主题，五月的时候利用劳动节可以“我是劳动小能手”作为班会内容，十月可以采用“祖国母亲的百年历程”等等，通过班会让孩子积极参与讨论，在愉悦的氛围下达到提高学生思想品德的目的，思想品德教育无处不在让学生明确少先辅导工作不仅仅只是为了完成一项任务。同时也可以联合家长，让家长也参与到辅导工作中来，不仅仅在课堂上老师去帮助学生树立道德观念，平时课余时间家长也可以根据适当的机会及时教育孩子。
结束语
少先队辅导工作不容忽视，在小学是学生正确观念养成的时刻，教师需要为学生正确的人生观念铺路，甚至这条道路会影响孩子的一生。通过生活中的小事，孩子的实践，让学生亲自体验到辅导中来，不能仅仅认为文化课培养才是学生学习的根本，思想品德无小事，要对少先队辅导工作做到重视，并且充分分析现在情况，根据孩子的个性做出指导性针对性的辅导措施，让学习与思想相辅相成，两者不可缺其一。同时辅导工作不能仅仅指望课堂，也要加强家长对辅导工作的重视，配合学校与孩子共同完成少先辅导这一课程。
参考文献
[1]王本桔，龚春娅，李亦诗.中小学少先队活动课的现状、问题及其对策[J].教育科学论坛，2017，000（002）：65-66.
[2]咬丽霞.小学少先队活动课实施的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2017.
[3]俸丽江.浅谈如何让小学少先队工作"活"起来[J].好家长，2017.
浙江省金华市红湖路小学