【摘 要】
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随着我国高等教育的发展,大学生就业问题逐渐成为社会的关注热点,而以职业教育为主,以就业为导向的高职院校的职业教育发展面临着诸多困境。文章结合＂95后＂大学生的学习情况与
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随着我国高等教育的发展,大学生就业问题逐渐成为社会的关注热点,而以职业教育为主,以就业为导向的高职院校的职业教育发展面临着诸多困境。文章结合＂95后＂大学生的学习情况与心理特征,以马斯洛需要层次理论为指导,构建针对高职院校的分阶段目标教育体系,针对不同年级学生的不同心理需求分别实施行为习惯培养、综合素质提升和择业就业教育三阶段目标教育体系研究,实现＂两种素质、两种能力＂的培养目标。
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