艺术嗓音歌声客观评价初探

来源 :听力学及言语疾病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gebilangzi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨客观评价艺术嗓音歌声的方法。方法对48名声乐专业青年大学生录制专业训练歌声信号,提取歌声平均能量、频率误差、音域误差作为评价参数,使用神经网络方法和多元线性回归方法客观评价歌声质量,并与资深专业教师的主观评价进行比较。结果客观评价歌声质量的方法中,神经网络方法误差在4%之内,而线性回归方法误差在6%之内,前者较优。结论神经网络方法利用评价参数能正确客观评价歌声质量,有助于科学地指导选拔和训练艺术嗓音人才。
其他文献
目的 了解单侧听力障碍对3岁以下婴幼儿言语能力发育的影响。方法 19名3岁以下的单侧听力障碍婴幼儿,均为上海市新生儿普遍性听力筛查中发现并在出生后6个月内经听力学评估确
我国《科学课程标准》当中提出了,小学生的科学学习必须以探究为核心的基本理念,将科学探究当做科学学习的教育方式和教育要求。除此之外,还具体的提出了,科学课程应该注意关心与合乎小学生与生俱来的好奇心,同时还要让他们了解科学探究相关联的基本方法和过程,进而帮助他们运用这些方法来探究一些力所能及的科学问题,并使他们从中体验到学习科学的乐趣。那么,就目前现状而言,我们究竟应该如何提高小学生的科学探究能力呢?
期刊
刚刚送走了一届毕业生,与他们的感情是那样的难以割舍,以至于新学期接任了现在的班级时,总是不能适应现在的环境,总是拿他们与刚毕业的孩子们相比较,总是在他们中间寻找原班级孩子们的身影,这个样子像原班级的王一丹,懂事、洒脱有个性;这个孔令欣学习上有许嘉璐的影子,又是一个非常优秀有上进心的孩子……而现在的班级是怎样的一个班级呀?不知道上课和下课,做什么事情都是懒洋洋的,没有一点激情,更谈不上自己管理能力和
期刊
一、小学语文课堂教学的现状  小学生感知尚处于初步发展水平,有研究者针对小学低中高年级学生的观察品质进行比较分析,发现小学一年级儿童在观察的精确性方面,他们只关注事物的大致轮廓与整体特征,不能作精细分析和细节把握,如以教学“鸟乌”为例,学生教师不做强调的情况下就常常将“乌鸟”混淆。在目的性方面,小学低年级儿童的随意性和抗干扰能力较差,无法保证长时间的持续观察。此外,小学一年级儿童观察事物分不清主次
期刊
1 病例资料患者,女,66岁。2006年3月无明显诱因出现双耳听力下降伴闷胀感,双侧鼻塞,时流黄涕,无头痛,不发烧。曾到当地医院就诊,诊断为双侧分泌性中耳炎,曾两次进行双侧鼓膜穿刺术,每