有一首歌叫《我们的世纪》，其中有一句歌词是这样的：给未来最好的礼物是在快乐中长大。让每一个孩子在快乐中成长则是我们教师的职责。在多年的教育教学工作中，我发现，让孩子快乐成长，就是让每一个孩子都生活在被欣赏、被肯定、被理解中，只有这样，才能让他们不断地体验成功的乐趣。
　　让孩子品尝被肯定的快乐
　　好孩子是夸出来的。孩子们都存在希望得到家长和教师夸奖的心理，所以赞赏和激励是促使孩子进步的有效方法。教师、家长的肯定和赞赏能让孩子们产生荣誉感和骄傲感，从而产生努力的动力。例如，我班的罗同学活泼聪明，好表现自己，但学习纪律上又老管不住自己，调皮捣蛋，不交作业是家常便饭。但他爱看书，时不时会写出一篇好作文，我经常读他的作文。有时他的作文写得不成功，我就指导他修改。还给他和几个作文写得好的学生带上一顶高帽子：四大天王。带上这顶高帽子后，他整天兴奋得两眼放光。慢慢地他变了，不交作业、调皮捣蛋的现象没有了，学习成绩也上去了。孩子的进步让我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点肯定，也许就能让他站起来，大步向前走。
　　让孩子体会到被信任的快乐
　　一天晚上，一位学困生的家长打电话给我说，希望我多让她的孩子批改作业。究其原因，她给我讲了一件事：一天，儿子兴冲冲地跑回家，高兴地对她说：“妈，今天老师让我批改作业啦！”她喜出望外，忙问：“老师为什么让你改作业？”儿子得意地说：“说明老师信任我。” 从那以后这名学生就变了，关于写作业家长不操心了。后来，我隔三岔五让他改作业，孩子真的越来越听话了。现在这个孩子上高一，而且还在最好的实验班。一天，冯老师神秘地对我说：“女儿告诉我说，老师最爱曼曼了，我追问其中原因，她说是因为柴老师经常让曼曼扫地。”这两个故事证明：孩子的心，像干渴的小苗，渴望被信任，渴望被重用。所以，作为教师，要多为孩子制造一些为自己“办事”的机会。
　　理解孩子的情感，让他们感受被尊重的快乐
　　六年级1班有个学生叫成成，在班上个子最矮，看到成成因自己个子矮而伤心的日记，我很心痛。为了安慰他，我给他写了很长的批语，又上网搜集整理一份矮个子名人档案送给他；从小马和小静的日记中我还了解到：小马，因肥胖而自卑；小静，因腿畸形自卑。我在他们的作文批语中写道：“在老师的心中你是个品学兼优的好孩子。你一个人租房住，自己照顾自己，这一点就非常了不起。你一直热心为班级服务，同学和老师都很感激你。”“小静，你一年级就住校，是一个非常坚强的孩子。人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。你很可爱，所以在老师和同学们眼中你很美丽。”从作文中得知小马爸爸也经常骂他胖，我就打电话把小马的作文念给他听，并希望他注意孩子的感受。慢慢地，原来少言寡语、一说话就脸红的小马和小静变了，上课爱发言了，性格开朗了，在毕业升学考试中考出了我班最高分的好成绩。
　　让孩子学会关心别人、爱别人，体会爱与被爱的快乐
　　“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。教师要和家长一起教会孩子爱家人，爱学校，爱同学，爱教师。有位学生笔丢了，我会说：“谁愿意体验一下帮助别人的快乐？”清洁区脏了，我会说：“谁愿意体验一下劳动的快乐？谁愿意体验一下关心班集体的快乐？”听到这样的话，同学们总会争先恐后。每周班会课，我都要求同学们说出一样同学的优点，说说得到哪些关爱与帮助，学到别人的哪些长处，这样更能增进同学之间的友爱，体会到愛与被爱的快乐。
　　和孩子一起完成任务，让他们品尝成功的快乐
　　小学生的持久性普遍较差，好习惯的养成也不是一蹴而就的。帮助孩子取得成功，让他们品尝到成功的快乐，对培养孩子们持之以恒的品格很有帮助。我班几次开展编《诗集》、编写《优秀作文集》的语文实践活动，许多学生开始兴致很高，但是做到一半就打退堂鼓了。于是我也参与进去，和他们一起收集资料，一起设计，一起排版……有了教师的参与，学生兴致高涨，本来就有着好表现的学生更想露一手。一本本漂亮的作文集、诗集诞生了。孩子们得知自己的作品得到学校的好评时，高兴快乐的心情溢于言表。颁奖时，我非常严肃地告诉学生：持之以恒是一种重要品质。儿时能坚持认真做完一件事，长大后就会多一分坚韧。在和孩子们一同成长的路上，我一路播撒，收获了一路的阳光。