论文部分内容阅读
地方优秀传统文化进校园不能仅仅靠一腔热情,积极的实践必须有学理的支持,必须遵循教育教学规律,必须开展科学化研究,使地方优秀传统文化与受教育者之间建立有意义且有效的“链接”。2017年《潮汕文化读本》小学一至六年级三册和初中全一册成为广东省省编地方课程教材,目前在潮州市70多所中小学实践。以方言文化为主的“引入文体”的“教材型读本”的教材体系构建和以重建乡土记忆为目标的语文综合性学习的课堂建构,是从静态和动态两个视角建立了“链接”。在“教材”与“课程”之间的师资提升培训,抓住了传统文化进校园的关键一着。探求