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孩子即将毕业，我心中有一种说不出来的滋味。眼看这懵懂顽童成长为懂事的阳光少年，有的是欣喜，想到他们即将离我而去，心中有的是不舍，想到他们即将面对中学的激烈竞争，也有一些担心。作为他们的良师益友，我能教给他们的能在以后的学习生活中起一些我所期望的作用吗？从初中到高中，高一的学生面对许多的变化：课程内容难度加大，进度加快；学习课时增加，活动课时减少；班集体的变化，需要时间去结交新朋友，建立新的人际关系；教师上课风格的变化，要求学生具有更高的学习主动性；成绩评估方式的不同；升学环境的改变迫使学校、家长对他们提出了新的要求等等。对于这一系列的变化，高一的学生在心理上需要一个衔接的过程，因而出现种种不适应心理是正常的现象。
虽然是正常现象，但并不等于我们可以坐视不理。高中阶段是个体的个性心理初步形成阶段，开始具有思辨能力，认识自身的过程也已经开始，内心体验迅速丰富，自我意识不断强化。虽然认识自己是个体成熟的开始，但是由于特定的年龄特点必然也会产生一些任性、偏激、片面的观点。简而言之，高一的学生正处在“成熟心理初步形成期”，那么从初中进入高中，面临的挑战有些什么呢？
1、生活自理能力的要求
很多同学在家都是独生子女，但是从进入高中开始住校后就发现，不得不告别过去在家时的“衣来伸手，饭来张口”依赖父母的生活了。一下子要去面对自己如何买饭吃饭、洗衣服、收拾床铺等这样简单又具体的问题？父母给的生活费怎样支配？每天的饮食如何合理安排？这一系列的问题都向他们提出了独立生活的挑战。有的同学手足无措，有的同学甚至想当逃兵。这些是同学们最容易出现的问题。
2、同学之间人际关系的重新组合
在初中时，同学大都是来自一个区域，早不见晚见，原来就是伙伴；但是到了高中则不同了，来自各个学校的同学聚在了一个教室里，面孔几乎都是陌生的，所以必须认识新的同学新的伙伴，重新选择朋友，这对刚升入高一的新生而言不能不说是个新的课题。
3、自身角色的改变
有的同学在小学都是极其优秀的，被老师重视，被同学们钦佩；可是“山外有山，人外有人”，到高中这个新的环境里，一些曾经叱咤风云的同学，在新的班集体就可能显得默默无闻、普普通通了，也有的同学升入高中后对新的环境感到自信心不足，寂寞、孤独，总是怀念以前的班集体或以前的老师。这种角色上的转换，会使同学们产生相当强烈的不适应感。
4、教会孩子正确认识高中生活的重要性
高中是人生的重要驿站，是知识大量积累和逻辑思维能力形成的重要时期，是世界观、人生观形成的重要时期。但同时，现有的教育制度也决定了他们三年后将面临的“优胜劣汰”的结局。要想在竞争中站住脚，并且立于不败之地，必须全力以赴。但是巨大的学习压力以及身心发育过程中面临的青春期困惑等这些都可能使他们半途而废，如何让他们心中具有一种源源不断的“动力”呢？
首先，我让孩子制作理想卡张贴在“理想墙”，把他们的理想写出来，并当众大声宣读。心理学告诉我们，当一个人把心中所想告诉越多的人，将来，他做改变时就会越慎重。作为学生，出于“说话算话”的原因考虑，此举动会令他们在以后的行动中考虑一下自己今天当着大家说的话的重要性。另外，通过班会活动——《二十年后的我》，让他们畅想自己的未来，用这样的方式让他们冷静地思考自己未来的发展方向和人生规划，确立一个远景的目标，就像大海中的灯塔一样使他们不在人生的大海上迷失方向。目标在行为中的作用是非常强大的。“伟大的目的将产生坚强的意志和充沛的精力”。有了目标，也就有了奋斗的方向和动力。
接着，我让学生查询有关自己的将来要从事的职业的相关知识。对此，他们迷惑不解，我说：“你只有了解了自己将来要从事的职业你才会提前做好准备。”经过一个星期，学生交来的资料内容的繁多和复杂简直出乎我的意料。我问他们：“你们知道是什么意思吗？”一片沉默和茫然。怎么办？“学习”他们异口同声的回答。看样子，他们已经初步明白了学习的重要性，用学习架起现实和理想之间的桥梁。
仅仅如此还不够。接下来我要求学生去调查自己身边认为成功的人，问问他们的高中生活在自己一生中起着怎样的重要作用。榜样的力量远远大于说教，通过调查，百分之九十五的学生认识到了高中阶段对人一生的重要性。
5、正确认识高中生活中的压力
高中学习和心理压力之大是不言而喻的，有的孩子听闻别人说起来就是一副害怕的样子。这种“未曾行军先打败仗”的状态可不是好的兆头。我让学生看了一些名人的传记，如《贝多芬》《拿破仑》，看了以后组织学生讨论，同时给他们讲邓小平的三起三落，毛泽东的人生经历，通过这些让学生们明白：压力是有的，对坚强的人来说，就可以变成动力；对软弱者来说，就成了真的压力；软弱的人是无法实现自己的理想的。我告诉他们一个人的未来由知识能力和态度决定，知识可以通过学习来获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成，端正态度最重要。未来的成就如何，取决于对于压力的态度。
6、学习上给予帮助
仅仅是思想疏导只能起到短时间的作用，要真正帮助他们脚踏实地地努力才能够把前面的那些认识内化为行动，因此，对学业本身的指导和监督就非常重要。作为班主任，我要求学生们每个人都准备一个“计划本”，本子封面是自己将来要从事的职业以及自己的人生目标，然后按照学科和学习的时间制定下自己的学习计划，计划要落实到每月每周和每天，就像数学中的加减法一样，必须是包含关系。用这样方式让他们知道一切成功都是一点一滴的积累，没有什么一蹴而就的事情。制定了计划还不够，执行力如何这就需要家长和老师共同监督。通过和家长和孩子一一单独交流，三方共同达成协议，家长负责每天检查是否完成了日计划，老师负责每周检查周计划，小组同学展开月计划的评比，根据计划执行的情况进行奖惩。通过一段时间，学生的学习效率有了明显提高，学习成绩有了稳步提高。最重要的是通过这样的方式让学生明白学习是需要有计划性和执行力的，这对于高中的学习非常重要。
作为初中的班主任，我尽我所能给我的学生们帮助，“扶上马送一程”，我的学生们现在已经进入了高中学习阶段，不知道他们现在如何了，惟愿他们都快乐地融入了新的集体，尽快适应高中紧张的学习生活，祝愿他们拥有美好的明天。
虽然是正常现象，但并不等于我们可以坐视不理。高中阶段是个体的个性心理初步形成阶段，开始具有思辨能力，认识自身的过程也已经开始，内心体验迅速丰富，自我意识不断强化。虽然认识自己是个体成熟的开始，但是由于特定的年龄特点必然也会产生一些任性、偏激、片面的观点。简而言之，高一的学生正处在“成熟心理初步形成期”，那么从初中进入高中，面临的挑战有些什么呢？
1、生活自理能力的要求
很多同学在家都是独生子女，但是从进入高中开始住校后就发现，不得不告别过去在家时的“衣来伸手，饭来张口”依赖父母的生活了。一下子要去面对自己如何买饭吃饭、洗衣服、收拾床铺等这样简单又具体的问题？父母给的生活费怎样支配？每天的饮食如何合理安排？这一系列的问题都向他们提出了独立生活的挑战。有的同学手足无措，有的同学甚至想当逃兵。这些是同学们最容易出现的问题。
2、同学之间人际关系的重新组合
在初中时，同学大都是来自一个区域，早不见晚见，原来就是伙伴；但是到了高中则不同了，来自各个学校的同学聚在了一个教室里，面孔几乎都是陌生的，所以必须认识新的同学新的伙伴，重新选择朋友，这对刚升入高一的新生而言不能不说是个新的课题。
3、自身角色的改变
有的同学在小学都是极其优秀的，被老师重视，被同学们钦佩；可是“山外有山，人外有人”，到高中这个新的环境里，一些曾经叱咤风云的同学，在新的班集体就可能显得默默无闻、普普通通了，也有的同学升入高中后对新的环境感到自信心不足，寂寞、孤独，总是怀念以前的班集体或以前的老师。这种角色上的转换，会使同学们产生相当强烈的不适应感。
4、教会孩子正确认识高中生活的重要性
高中是人生的重要驿站，是知识大量积累和逻辑思维能力形成的重要时期，是世界观、人生观形成的重要时期。但同时，现有的教育制度也决定了他们三年后将面临的“优胜劣汰”的结局。要想在竞争中站住脚，并且立于不败之地，必须全力以赴。但是巨大的学习压力以及身心发育过程中面临的青春期困惑等这些都可能使他们半途而废，如何让他们心中具有一种源源不断的“动力”呢？
首先，我让孩子制作理想卡张贴在“理想墙”，把他们的理想写出来，并当众大声宣读。心理学告诉我们，当一个人把心中所想告诉越多的人，将来，他做改变时就会越慎重。作为学生，出于“说话算话”的原因考虑，此举动会令他们在以后的行动中考虑一下自己今天当着大家说的话的重要性。另外，通过班会活动——《二十年后的我》，让他们畅想自己的未来，用这样的方式让他们冷静地思考自己未来的发展方向和人生规划，确立一个远景的目标，就像大海中的灯塔一样使他们不在人生的大海上迷失方向。目标在行为中的作用是非常强大的。“伟大的目的将产生坚强的意志和充沛的精力”。有了目标，也就有了奋斗的方向和动力。
接着，我让学生查询有关自己的将来要从事的职业的相关知识。对此，他们迷惑不解，我说：“你只有了解了自己将来要从事的职业你才会提前做好准备。”经过一个星期，学生交来的资料内容的繁多和复杂简直出乎我的意料。我问他们：“你们知道是什么意思吗？”一片沉默和茫然。怎么办？“学习”他们异口同声的回答。看样子，他们已经初步明白了学习的重要性，用学习架起现实和理想之间的桥梁。
仅仅如此还不够。接下来我要求学生去调查自己身边认为成功的人，问问他们的高中生活在自己一生中起着怎样的重要作用。榜样的力量远远大于说教，通过调查，百分之九十五的学生认识到了高中阶段对人一生的重要性。
5、正确认识高中生活中的压力
高中学习和心理压力之大是不言而喻的，有的孩子听闻别人说起来就是一副害怕的样子。这种“未曾行军先打败仗”的状态可不是好的兆头。我让学生看了一些名人的传记，如《贝多芬》《拿破仑》，看了以后组织学生讨论，同时给他们讲邓小平的三起三落，毛泽东的人生经历，通过这些让学生们明白：压力是有的，对坚强的人来说，就可以变成动力；对软弱者来说，就成了真的压力；软弱的人是无法实现自己的理想的。我告诉他们一个人的未来由知识能力和态度决定，知识可以通过学习来获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成，端正态度最重要。未来的成就如何，取决于对于压力的态度。
6、学习上给予帮助
仅仅是思想疏导只能起到短时间的作用，要真正帮助他们脚踏实地地努力才能够把前面的那些认识内化为行动，因此，对学业本身的指导和监督就非常重要。作为班主任，我要求学生们每个人都准备一个“计划本”，本子封面是自己将来要从事的职业以及自己的人生目标，然后按照学科和学习的时间制定下自己的学习计划，计划要落实到每月每周和每天，就像数学中的加减法一样，必须是包含关系。用这样方式让他们知道一切成功都是一点一滴的积累，没有什么一蹴而就的事情。制定了计划还不够，执行力如何这就需要家长和老师共同监督。通过和家长和孩子一一单独交流，三方共同达成协议，家长负责每天检查是否完成了日计划，老师负责每周检查周计划，小组同学展开月计划的评比，根据计划执行的情况进行奖惩。通过一段时间，学生的学习效率有了明显提高，学习成绩有了稳步提高。最重要的是通过这样的方式让学生明白学习是需要有计划性和执行力的，这对于高中的学习非常重要。
作为初中的班主任，我尽我所能给我的学生们帮助，“扶上马送一程”，我的学生们现在已经进入了高中学习阶段，不知道他们现在如何了，惟愿他们都快乐地融入了新的集体，尽快适应高中紧张的学习生活，祝愿他们拥有美好的明天。