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作为职业教育的“类教育”,中职和高职都有许多共同点,但由于办学层次、培养目标、教育对象的不同,两者也有许多差异。本研究着眼于中职和高职两类学生的教育问题,根据学生求学动机、成才抱负、价值取向等方面问卷采集的第一手资料从统计检验到归因分析,试图窥探中高职学生问题的“源”,从而探讨职业教育的对策和思考。