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目的：评估PBL教学法改善针灸本科教学环境的作用,为针灸本科教学教育环境的设计和进一步改革提供理论依据.方法：选择针灸专业3年级本科生75人,2009级（36人,PBL组）采用PBL教学法,2008级（39人,传统组）采用传统教学法.课程结束后采用教育环境评估量表（DREEM）评价两组教育环境.结果：PBL组DREEM 总分为148.6±18.8,传统组为112.8±19.7,两组比较,差异有显著性意义（P〈0.01）;PBL组DREEM 各维度评分显著高于传统组（P〈0.01,P〈0