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目前我国开展英语词汇教学的场所主要为课堂，授课教师也通常是非目的语国家的教师，导致词汇输入数量相对贫乏，质量粗糙，学习者受母语干扰的程度大。因此如何加强课堂词汇教学质量成为亟须解决的一个重大课题。本文提出英语词汇教学工作应以网络多媒体资源为教学平台设计教学大纲，实施教学步骤，遵循认知规律，采取认知策略，提高学习者主观能动性，加强教师的主导作用，确保教学效果。