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中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0130-01
“空间定位”是地理学的核心，是地理学中重要方法之一，也是高考重点考查的内容，科学的备考复习必须提高“空间定位”能力。这些本应该是理科生的特长，但是我国特殊的历史原因，一直在高中把地理作为文科生高考的必考科目，理科生只是作为结业考试科目，不作为高考的必考科目。因此教学中进行空间定位能力的培养有一定的困难。
空间定位的主要方法有经纬网定位法（绝对定位法）、主要经纬线及附近的地理事物和海陆位置定位法（相对定位法）、区域轮廓定位法、地理景观定位法、文字资料定位法、图例和注记定位法、综合定位法。下面就在教学如何用经纬定位法培养学生“空间定位”能力。
经纬网定位法我认为是让学生在脑海中形成一个旋转的地球仪。
让学生通过地图册或地球仪分别找出赤道（0°）、南北回归线（23°26′）、南北极圈（66°34′）穿过的大洲、地形区和国家。让学生脑海中形成五带在地球上的分布概况并将五带落实到具体的地形区和国家。
赤道经过的大洲、大洋自西向东依次是非洲的圣多美和普林西比（西非岛国）、刚果盆地（加蓬、刚果、刚果民主共和国）、东非高原及维多利亚湖（乌干达、肯尼亚、索马里）；印度洋；亚洲的马尔代夫（岛国）、印度尼西亚（东南亚）；大洋洲的瑙鲁、基里巴斯；太平洋；南美洲的科迪勒拉山系安第斯山脉（厄瓜多尔、哥伦比亚）、亚马逊平原（巴西）；大西洋。
北回归线经过的大洲、大洋自西向东依次是非洲的撒哈拉沙漠（西撒哈拉、毛里塔尼亚、马里、阿尔及利亚、利比亚、埃及）、红海；亚洲的阿拉伯半岛（沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、阿曼、印度的印度河平原及德干高原、恒河三角洲（孟加拉国）、缅甸、云贵高原、珠江三角洲、浙闽丘陵、台湾海峡、台湾岛）；印度洋（阿拉伯海）；太平洋；北美洲的墨西哥高原、墨西哥湾、西印度群岛（古巴）、大西洋。
南回归线经过的大洲、大洋自西向东依次是非洲的南非高原（纳米比亚、博茨瓦纳、南非、莫桑比克）、莫桑比克海峡、马达加斯加岛；印度洋；大洋洲的澳大利亚（澳大利亚西部高原、大自流水盆地、大分水岭）；太平洋、南美洲的安第斯山脉（智利）、拉普拉塔河平原（阿根廷、巴拉圭）、巴西高原；大西洋。
北极圈经过的大洲、大洋自西向东依次是欧洲的挪威海、斯堪的纳维亚半岛（挪威、瑞典）、俄罗斯（东欧平原、乌拉尔山脉）；亚洲的俄罗斯（西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚高原山地、白令海峡）；北冰洋、北美洲的阿拉斯加、加拿大北部、格陵兰岛（丹麦）。
南极圈经过的大洲、大洋自西向东依次是印度洋、南极洲外围、太平洋、大西洋。
学生经过以上的训练让在脑海中形成五带概况为：热带的陆地包括非洲与南美洲大部分；亚洲的南亚和东南亚的一部分、大洋洲的一部分、北美洲的一部分。温带的陆地包括欧洲、亚洲、北美洲的大部分；非洲南北两端的一部分、大洋洲的南端一部分、南美洲南端。寒带的陆地包括南极洲的大部分；欧洲、亚洲、北美洲的一部分。而四大洋中北冰洋绝大部分位于北寒带，印度洋、太平洋、大西洋则主要位于热带、温带。
在以上训练时都提到自西向东，而地球本身是一个椭球体，如何区分东西？北半球的人们是以地球逆时针旋转为自西向东。由于地球是椭球体，没有绝对的东西，只有相对的东西。人们为了研究的方便把地球划分为东西半球。但是东西半球的划分并不是以0°和180°经线来划分的，而是以20°W、160°E来划分的，为了学生树立相对的东西概念让学生找出20°W、0°、120°E、160°E、180°经线从北向南依次经过的地形区和国家。
20°W经线（与160°E经线把地球人为划分为东西半球是为了研究的方便）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、格陵兰岛东侧（丹麦）、冰岛西侧、大西洋、南极大陆，可以看出大部分是经过海洋。
0°经线（本初子午线，经度起算点）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、挪威海、北海、大不列颠岛（格林尼治天文台旧址）、英吉利海峡、法国（卢瓦尔平原）、西班牙（伊比利亚半岛东岸）、地中海、阿尔及利亚（阿特拉斯山脉中部、撒哈拉沙漠西部）、苏丹草原（马里、布基纳法索）、几内亚高原（加纳）、几内亚湾、大西洋、南极大陆。
120°E经线（东八区中央经线，中国北京时间即为东八区地方时）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、俄罗斯中西伯利亚高原东部、中国（大兴安岭、渤海、山东半岛西部、黄海、长江中下游平原、江南丘陵东部、台湾海峡、台湾岛西海岸）、菲律宾群岛西侧、印度尼西亚、澳大利亚西部维多利亚大沙漠、印度洋、南极大陆（威尔克斯地）。
160°E经线（与20°W经线把地球人为划分为东西半球是为了研究的方便）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、俄罗斯东西伯利亚东部、太平洋、大洋洲东部群岛、南极大陆，可以看出大部分是经过海洋。
180°经线（日期变更线，但是日期变更线并不完全与180°经线重合，是为防止同一国家或地区处于不同的时区）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、俄罗斯楚科奇半岛、白令海、阿留申群岛、太平洋、大洋洲东部群岛、南极大陆（横贯南极山脉）。
通过对以上几条经线的认识，让学生在脑海中形成相对东西的概念，并对大陆东西岸有了初步的认识，进一步巩固风带的分布并对离岸风和海洋风有初步的认识，为气候的学习打下基础。由于自然环境组成要素的相互关联及自然条件对人类活动的影响，在脑海里已初步形成的地球模型的基础上，再加进重要的气候区、工业区、农业区、国家、城市、海港、矿业基地、旅游景点、交通运输线路等地理事物，会形成更加完整的地球空间模型。
（作者单位：四川省洪雅职业高级中学校（眉山电子职业技术学校））
“空间定位”是地理学的核心，是地理学中重要方法之一，也是高考重点考查的内容，科学的备考复习必须提高“空间定位”能力。这些本应该是理科生的特长，但是我国特殊的历史原因，一直在高中把地理作为文科生高考的必考科目，理科生只是作为结业考试科目，不作为高考的必考科目。因此教学中进行空间定位能力的培养有一定的困难。
空间定位的主要方法有经纬网定位法（绝对定位法）、主要经纬线及附近的地理事物和海陆位置定位法（相对定位法）、区域轮廓定位法、地理景观定位法、文字资料定位法、图例和注记定位法、综合定位法。下面就在教学如何用经纬定位法培养学生“空间定位”能力。
经纬网定位法我认为是让学生在脑海中形成一个旋转的地球仪。
让学生通过地图册或地球仪分别找出赤道（0°）、南北回归线（23°26′）、南北极圈（66°34′）穿过的大洲、地形区和国家。让学生脑海中形成五带在地球上的分布概况并将五带落实到具体的地形区和国家。
赤道经过的大洲、大洋自西向东依次是非洲的圣多美和普林西比（西非岛国）、刚果盆地（加蓬、刚果、刚果民主共和国）、东非高原及维多利亚湖（乌干达、肯尼亚、索马里）；印度洋；亚洲的马尔代夫（岛国）、印度尼西亚（东南亚）；大洋洲的瑙鲁、基里巴斯；太平洋；南美洲的科迪勒拉山系安第斯山脉（厄瓜多尔、哥伦比亚）、亚马逊平原（巴西）；大西洋。
北回归线经过的大洲、大洋自西向东依次是非洲的撒哈拉沙漠（西撒哈拉、毛里塔尼亚、马里、阿尔及利亚、利比亚、埃及）、红海；亚洲的阿拉伯半岛（沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、阿曼、印度的印度河平原及德干高原、恒河三角洲（孟加拉国）、缅甸、云贵高原、珠江三角洲、浙闽丘陵、台湾海峡、台湾岛）；印度洋（阿拉伯海）；太平洋；北美洲的墨西哥高原、墨西哥湾、西印度群岛（古巴）、大西洋。
南回归线经过的大洲、大洋自西向东依次是非洲的南非高原（纳米比亚、博茨瓦纳、南非、莫桑比克）、莫桑比克海峡、马达加斯加岛；印度洋；大洋洲的澳大利亚（澳大利亚西部高原、大自流水盆地、大分水岭）；太平洋、南美洲的安第斯山脉（智利）、拉普拉塔河平原（阿根廷、巴拉圭）、巴西高原；大西洋。
北极圈经过的大洲、大洋自西向东依次是欧洲的挪威海、斯堪的纳维亚半岛（挪威、瑞典）、俄罗斯（东欧平原、乌拉尔山脉）；亚洲的俄罗斯（西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚高原山地、白令海峡）；北冰洋、北美洲的阿拉斯加、加拿大北部、格陵兰岛（丹麦）。
南极圈经过的大洲、大洋自西向东依次是印度洋、南极洲外围、太平洋、大西洋。
学生经过以上的训练让在脑海中形成五带概况为：热带的陆地包括非洲与南美洲大部分；亚洲的南亚和东南亚的一部分、大洋洲的一部分、北美洲的一部分。温带的陆地包括欧洲、亚洲、北美洲的大部分；非洲南北两端的一部分、大洋洲的南端一部分、南美洲南端。寒带的陆地包括南极洲的大部分；欧洲、亚洲、北美洲的一部分。而四大洋中北冰洋绝大部分位于北寒带，印度洋、太平洋、大西洋则主要位于热带、温带。
在以上训练时都提到自西向东，而地球本身是一个椭球体，如何区分东西？北半球的人们是以地球逆时针旋转为自西向东。由于地球是椭球体，没有绝对的东西，只有相对的东西。人们为了研究的方便把地球划分为东西半球。但是东西半球的划分并不是以0°和180°经线来划分的，而是以20°W、160°E来划分的，为了学生树立相对的东西概念让学生找出20°W、0°、120°E、160°E、180°经线从北向南依次经过的地形区和国家。
20°W经线（与160°E经线把地球人为划分为东西半球是为了研究的方便）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、格陵兰岛东侧（丹麦）、冰岛西侧、大西洋、南极大陆，可以看出大部分是经过海洋。
0°经线（本初子午线，经度起算点）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、挪威海、北海、大不列颠岛（格林尼治天文台旧址）、英吉利海峡、法国（卢瓦尔平原）、西班牙（伊比利亚半岛东岸）、地中海、阿尔及利亚（阿特拉斯山脉中部、撒哈拉沙漠西部）、苏丹草原（马里、布基纳法索）、几内亚高原（加纳）、几内亚湾、大西洋、南极大陆。
120°E经线（东八区中央经线，中国北京时间即为东八区地方时）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、俄罗斯中西伯利亚高原东部、中国（大兴安岭、渤海、山东半岛西部、黄海、长江中下游平原、江南丘陵东部、台湾海峡、台湾岛西海岸）、菲律宾群岛西侧、印度尼西亚、澳大利亚西部维多利亚大沙漠、印度洋、南极大陆（威尔克斯地）。
160°E经线（与20°W经线把地球人为划分为东西半球是为了研究的方便）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、俄罗斯东西伯利亚东部、太平洋、大洋洲东部群岛、南极大陆，可以看出大部分是经过海洋。
180°经线（日期变更线，但是日期变更线并不完全与180°经线重合，是为防止同一国家或地区处于不同的时区）从北向南依次经过的地形区和国家：北冰洋、俄罗斯楚科奇半岛、白令海、阿留申群岛、太平洋、大洋洲东部群岛、南极大陆（横贯南极山脉）。
通过对以上几条经线的认识，让学生在脑海中形成相对东西的概念，并对大陆东西岸有了初步的认识，进一步巩固风带的分布并对离岸风和海洋风有初步的认识，为气候的学习打下基础。由于自然环境组成要素的相互关联及自然条件对人类活动的影响，在脑海里已初步形成的地球模型的基础上，再加进重要的气候区、工业区、农业区、国家、城市、海港、矿业基地、旅游景点、交通运输线路等地理事物，会形成更加完整的地球空间模型。
（作者单位：四川省洪雅职业高级中学校（眉山电子职业技术学校））