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语言的习得是一个相当复杂的过程，它涉及到众多因素的影响。自从1960s心理语言学家洛菲尔德（Lenneberg，E．H，1967）提出语言学习关键期假说后，人们越来越重视年龄对二语习得的影响了。本文在同意该假说的基础上，认为语言学习中的关键期不止一个，因为影响语言习得效果的各种内、外部因素如：神经器官、学习策略、认知机制、社会心理等等而这些因素都会年龄的增长而发展变化。因此要想获取好的学习效果，我们要利用好在不同年龄关键期内的有利因素，避免那些不利因素的滋扰。