论文部分内容阅读
英国议会制（BP）辩论作为目前国际校际英语辩论赛通用的一种模式,具有涉及国际热点问题广、锻炼学生思辨分析能力和英语实用表达能力的特点,已走进部分大学英语课堂。以非英语专业学生的大学实践英语课程为例,通过行动研究开展了基于BP辩论模式的渐进式口语教学模式,即第一阶段结合教材主题进行自由辩论练习;第二阶段进行小组式思辨情景训练;第三阶段进行简化版议会制辩论。基于文秋芳的外语类大学生思辨能力层级理论模型,初步探讨了该教学模式体现学生思辨能力的3个主要认知技能：分析技能、推理技能和评价技能。