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<正>一次教研活动上,一位老师执教《慈母情深》,把教学的重点放在"学习作者用反复的手法来表现人物的形象,并尝试用这种方法写作"上。这样的教学,"一课一得",过程简约,的确促人对"目标不明,过程不清,方法不新"的阅读教学现状进行思考。但是,笔者认为,教学"一课一得"的"得"
选择最有价值的教学点——就《慈母情深》谈一课一得的落脚点
【摘 要】
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<正>一次教研活动上,一位老师执教《慈母情深》,把教学的重点放在"学习作者用反复的手法来表现人物的形象,并尝试用这种方法写作"上。这样的教学,"一课一得",过程简约,的确促
【机 构】
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浙江舟山市定海区教师进修学校
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2015年05期
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