论文部分内容阅读
利用英语课堂焦虑量表，对146名非英语专业二年级大学生进行调查，考察了英语课堂焦虑及其三个维度对英语学习的影响。研究结果表明，在英语课堂焦虑三个维度上，“交际畏惧”维度得分显著高于另外两个维度的得分；非英语专业大学生CET-4考试成绩与英语课堂焦虑、“交际畏惧”和“考试焦虑”呈显著负相关关系，而与“负评价恐惧”呈不显著的弱正相关关系。