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摘要：职校班主任作为培养职业人才的最直接的责任者，应该顺应新形势、新要求，在新的社会条件下找准班主任角色，做好班级工作，培养出更多、更好的具有优良的综合素质的职业人才。本文阐述了做好班主任工作，要顺应规律，科学管理；要因势利导，因材施教；要讲究技巧，有的放矢。
关键词：职校班主任；新时期；班级工作
现代社会是一个充满竞争的社会，激烈竞争的时代对职业人才提出了更多、更新的要求和标准。作为培养职业人才的最直接的责任者——职校班主任，如何能够顺应新形势、新要求，在新的社会条件下找准班主任角色，做好班级工作，培养出更多、更好的具有优良综合素质的职业人才？笔者结合自己多年来担任职校班主任工作的经历，对这一问题进行简要阐述。
一、顺应规律，科学管理
1.培养一支团结向上的班干部队伍
在班级管理工作中，仅仅依靠班主任的努力和学生管理部门的工作是远远不够的，必须依靠学生干部，让其真正成为班主任的得力助手和班主任联系学生的有效方式。所以，一定要注重对学生干部这一骨干力量的培养和锻炼，有效打造一支学习好、道德好、工作好的敢于负责、善于负责的学生干部队伍，从而真正建立班主任与学生相互联系、相互沟通的桥梁和纽带，不断提升学生自我管理的水平和自我提高的意识。对于班主任而言，应该始终坚持“信任而不放任，放手而不撒手”的原则，让班干部可以各尽所能、各司其职，多多参与班级工作，同时，班主任也要对班干部多多管理、适度约束，不断提升班级管理的整体水平。
2.构建一个富有活力的班集体
职校学生活泼好动，班主任可以尝试通过在班级中开展各种各样、丰富多彩的活动，有效培养学生的良好综合素质，从而建设一个积极进取、和谐发展的班集体。笔者在担任班主任的过程中，就比较重视组织各种班级活动，无论大小活动，笔者每次均能自始至终地全过程参与、全精力投入，事先与全班同学一起精心准备，事中鼓励学生大胆临场发挥，事后认真总结提高。实践证明，成功地组织举办好各种班级活动，对于构建一个富有活力、充满朝气的团队很有帮助，对于增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感也具有十分重要的意义[1]。
3.建立一种真诚相待的师生关系
班主任不仅仅是班级工作的领导者、管理者、组织者，更应该做学生的知心朋友、亲密朋友，着力构建一种真诚相待的师生关系。班主任在学习和生活中，一定要关心爱护学生、理解信任学生、支持鼓励学生。笔者在担任班主任期间，就努力与学生建立一种朋友式的师生关系。在尊重学生、信任学生的基础上，经常性地深入学生中间，仔细掌握了解学生思想状况、生活状况等，在学习方面、生活方面多与学生作坦诚的交流、真诚的沟通，从而努力建立一种平等、融洽的师生关系，这样学生就会把班主任当作朋友、看作亲人，将自己学习中的困惑、将班级管理中存在的问题，及时地告知班主任[2]。事实证明：建立一种真诚相待的师生关系不仅可以激发学生学习的兴趣，也可以大大地促进班级各项工作的顺利开展。
4.完善一套严格管理的制度
建立健全和严格执行学生管理的各项规章制度是强化职校班级管理的关键环节。笔者在做班主任工作过程中，正常情况下，上班第一件事就是到班级了解学生有没有迟到、有没有上课、有没有出早操以及有没有发生突发事件等，及时对违纪学生给予恰当处理。笔者每周会定时召开班会，及时对班级里出现的问题进行讲评，严格执行操行分管理办法，给每个学生打分，并在每周二进行张榜公布。对于因为违纪必须处分的学生，一定要实施刚性管理，及时给予处分，以儆效尤。
二、因势利导，因材施教
1.让先进学生超越优秀
作为班主任，对那些智商较好、富有天赋、起点较高的先进学生，要为其制定更高目标，帮其树立更大理想，不仅要在学习上提要求，专业上指迷津，更要在工作上压担子，可以将那些先进学生充实到班干部、团干部队伍中去锻炼、培养。在此基础上，还要对现有的班干部、团干部进行严格考核，考核指标要细化、量化，要从定性转向定量，实行计分考核，以此作为每学期或学年评定优秀学生干部的依据。
2.让一般学生更加优秀
作为班主任，对于那些想进取又徘徊、想奋发又少毅力的中等生，一定要有效鼓励、积极引导，平时对这些学生要强化理想观念教育、前途前程教育。要让这些学生了解到新时代、新时期对职业人才的新要求，在科学技术突飞猛进、人才竞争异常激烈的今天，只有不断学习科学文化知识，提升自身综合职业素质，才能跟上时代步伐，才能适应社会要求，从而确保通过不同方式的激励，有效激发中流学生奋发向上、勇当先锋。
3.让后进学生努力优秀
职校的后进学生相对较多，作为班主任应该对后进学生予以更多的关注，绝不能放任自流，更不能让其自甘堕落，班主任要尽可能地帮助后进生客观全面地认识自己，从而确立新的自我观念，班主任要在鼓励和激励后进生的基础上，对后进生进行有效评估，让后进生对其能力、优势、缺陷有一个清晰客观的认识，帮助后进生恰当定位、抛弃自卑、放下包袱，真正树立“别人能行，我也能行；别人能做到，我也能做到”的信念，从而让后进学生不断向优秀方向努力。
三、讲究技巧，有的放矢
1.在观察学生中多有心
职校学生的内心世界丰富多彩，个性参差不齐，这也给班主任工作带来了难度，这就要求班主任在工作中，必须不断探索学生的内心奥秘，从而做到有的放矢、事半功倍。在工作中，班主任一定要做个有心人，勤于观察、用心观察，平时要多深入学生之中，多作调查研究，要从学生谈吐、学习生活习惯变化中全面了解和掌握学生的内心世界和个人性格。在此基础上，还要从学生的集体活动中、人际交往中寻找出学生的心理障碍，探索学生内心世界微妙的变化。
2.在强化交流中多用心
会说话是班主任的基本技能、基本功底。班主任做工作很大部分就依赖于谈话。由于职校学生更具有个性差异，所以，每个学生可以接受的交流方式、沟通形式都存在着差异。这就要求班主任多用心，是开门见山、直截了当谈还是选个地点定个时间慢慢聊，是和风细雨谈还是严声厉色说，[3]都要班主任在工作中认真注意、有效选择。以笔者做班主任的经验，无论采取什么形式，都要以正面灌输为主，侧面引导为辅，反面警示为次。班主任与学生谈话的频率可为期初、期中、期末普遍谈，出现倾向性问题及时谈，重点学生重点预约谈，后进学生反复谈[4]。
3.在“跟踪”学生中多尽心
作为班主任要明确“转变后进学生不是一朝一夕、一时一事的工作”，树立“长期作战”的思想，为学生的健康成长创造一个良好的成长环境，使其思想逐步受外部环境的影响而变化。客观而言，很多学生在老师面前的承诺，很有可能在学习和行动中不能兑现。所以，班主任一定要学会“跟踪”学生，有效提高学生承诺的兑现率。作为班主任在“跟踪”学生中一定要多尽心，并且要持之以恒，一环扣一环，着力用心“跟踪”好每一位学生。
参考文献：
[1] 叶文梓．论教育发展观的变革[J].教育发展研究，2007（2A）.
[2] 金生．理解和教育[M].北京：教育科学出版社，1997.
[3] 谭学纯．人与人的对话[M].合肥：安徽教育出版社，2003.
[4] 张万祥．给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
关键词：职校班主任；新时期；班级工作
现代社会是一个充满竞争的社会，激烈竞争的时代对职业人才提出了更多、更新的要求和标准。作为培养职业人才的最直接的责任者——职校班主任，如何能够顺应新形势、新要求，在新的社会条件下找准班主任角色，做好班级工作，培养出更多、更好的具有优良综合素质的职业人才？笔者结合自己多年来担任职校班主任工作的经历，对这一问题进行简要阐述。
一、顺应规律，科学管理
1.培养一支团结向上的班干部队伍
在班级管理工作中，仅仅依靠班主任的努力和学生管理部门的工作是远远不够的，必须依靠学生干部，让其真正成为班主任的得力助手和班主任联系学生的有效方式。所以，一定要注重对学生干部这一骨干力量的培养和锻炼，有效打造一支学习好、道德好、工作好的敢于负责、善于负责的学生干部队伍，从而真正建立班主任与学生相互联系、相互沟通的桥梁和纽带，不断提升学生自我管理的水平和自我提高的意识。对于班主任而言，应该始终坚持“信任而不放任，放手而不撒手”的原则，让班干部可以各尽所能、各司其职，多多参与班级工作，同时，班主任也要对班干部多多管理、适度约束，不断提升班级管理的整体水平。
2.构建一个富有活力的班集体
职校学生活泼好动，班主任可以尝试通过在班级中开展各种各样、丰富多彩的活动，有效培养学生的良好综合素质，从而建设一个积极进取、和谐发展的班集体。笔者在担任班主任的过程中，就比较重视组织各种班级活动，无论大小活动，笔者每次均能自始至终地全过程参与、全精力投入，事先与全班同学一起精心准备，事中鼓励学生大胆临场发挥，事后认真总结提高。实践证明，成功地组织举办好各种班级活动，对于构建一个富有活力、充满朝气的团队很有帮助，对于增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感也具有十分重要的意义[1]。
3.建立一种真诚相待的师生关系
班主任不仅仅是班级工作的领导者、管理者、组织者，更应该做学生的知心朋友、亲密朋友，着力构建一种真诚相待的师生关系。班主任在学习和生活中，一定要关心爱护学生、理解信任学生、支持鼓励学生。笔者在担任班主任期间，就努力与学生建立一种朋友式的师生关系。在尊重学生、信任学生的基础上，经常性地深入学生中间，仔细掌握了解学生思想状况、生活状况等，在学习方面、生活方面多与学生作坦诚的交流、真诚的沟通，从而努力建立一种平等、融洽的师生关系，这样学生就会把班主任当作朋友、看作亲人，将自己学习中的困惑、将班级管理中存在的问题，及时地告知班主任[2]。事实证明：建立一种真诚相待的师生关系不仅可以激发学生学习的兴趣，也可以大大地促进班级各项工作的顺利开展。
4.完善一套严格管理的制度
建立健全和严格执行学生管理的各项规章制度是强化职校班级管理的关键环节。笔者在做班主任工作过程中，正常情况下，上班第一件事就是到班级了解学生有没有迟到、有没有上课、有没有出早操以及有没有发生突发事件等，及时对违纪学生给予恰当处理。笔者每周会定时召开班会，及时对班级里出现的问题进行讲评，严格执行操行分管理办法，给每个学生打分，并在每周二进行张榜公布。对于因为违纪必须处分的学生，一定要实施刚性管理，及时给予处分，以儆效尤。
二、因势利导，因材施教
1.让先进学生超越优秀
作为班主任，对那些智商较好、富有天赋、起点较高的先进学生，要为其制定更高目标，帮其树立更大理想，不仅要在学习上提要求，专业上指迷津，更要在工作上压担子，可以将那些先进学生充实到班干部、团干部队伍中去锻炼、培养。在此基础上，还要对现有的班干部、团干部进行严格考核，考核指标要细化、量化，要从定性转向定量，实行计分考核，以此作为每学期或学年评定优秀学生干部的依据。
2.让一般学生更加优秀
作为班主任，对于那些想进取又徘徊、想奋发又少毅力的中等生，一定要有效鼓励、积极引导，平时对这些学生要强化理想观念教育、前途前程教育。要让这些学生了解到新时代、新时期对职业人才的新要求，在科学技术突飞猛进、人才竞争异常激烈的今天，只有不断学习科学文化知识，提升自身综合职业素质，才能跟上时代步伐，才能适应社会要求，从而确保通过不同方式的激励，有效激发中流学生奋发向上、勇当先锋。
3.让后进学生努力优秀
职校的后进学生相对较多，作为班主任应该对后进学生予以更多的关注，绝不能放任自流，更不能让其自甘堕落，班主任要尽可能地帮助后进生客观全面地认识自己，从而确立新的自我观念，班主任要在鼓励和激励后进生的基础上，对后进生进行有效评估，让后进生对其能力、优势、缺陷有一个清晰客观的认识，帮助后进生恰当定位、抛弃自卑、放下包袱，真正树立“别人能行，我也能行；别人能做到，我也能做到”的信念，从而让后进学生不断向优秀方向努力。
三、讲究技巧，有的放矢
1.在观察学生中多有心
职校学生的内心世界丰富多彩，个性参差不齐，这也给班主任工作带来了难度，这就要求班主任在工作中，必须不断探索学生的内心奥秘，从而做到有的放矢、事半功倍。在工作中，班主任一定要做个有心人，勤于观察、用心观察，平时要多深入学生之中，多作调查研究，要从学生谈吐、学习生活习惯变化中全面了解和掌握学生的内心世界和个人性格。在此基础上，还要从学生的集体活动中、人际交往中寻找出学生的心理障碍，探索学生内心世界微妙的变化。
2.在强化交流中多用心
会说话是班主任的基本技能、基本功底。班主任做工作很大部分就依赖于谈话。由于职校学生更具有个性差异，所以，每个学生可以接受的交流方式、沟通形式都存在着差异。这就要求班主任多用心，是开门见山、直截了当谈还是选个地点定个时间慢慢聊，是和风细雨谈还是严声厉色说，[3]都要班主任在工作中认真注意、有效选择。以笔者做班主任的经验，无论采取什么形式，都要以正面灌输为主，侧面引导为辅，反面警示为次。班主任与学生谈话的频率可为期初、期中、期末普遍谈，出现倾向性问题及时谈，重点学生重点预约谈，后进学生反复谈[4]。
3.在“跟踪”学生中多尽心
作为班主任要明确“转变后进学生不是一朝一夕、一时一事的工作”，树立“长期作战”的思想，为学生的健康成长创造一个良好的成长环境，使其思想逐步受外部环境的影响而变化。客观而言，很多学生在老师面前的承诺，很有可能在学习和行动中不能兑现。所以，班主任一定要学会“跟踪”学生，有效提高学生承诺的兑现率。作为班主任在“跟踪”学生中一定要多尽心，并且要持之以恒，一环扣一环，着力用心“跟踪”好每一位学生。
参考文献：
[1] 叶文梓．论教育发展观的变革[J].教育发展研究，2007（2A）.
[2] 金生．理解和教育[M].北京：教育科学出版社，1997.
[3] 谭学纯．人与人的对话[M].合肥：安徽教育出版社，2003.
[4] 张万祥．给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.