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摘 要 目前，职业教育作为教育的重要组成部分之一，其重要性正在逐步得到越来越多的重视。在现实的社会大环境下，职业教育德育课正面临严峻的困境和挑战。那么，德育课在职业教育中是什么样的状况？职业教育中德育的重要性体现在哪些方面？探索和分析职业教育的重要价值。
关键词 职业教育 德育 重要性
中图分类号：G41 文献标识码：A
1 职业教育中德育工作发展现状
1.1 职业教育普遍存在的现象
职业教育作为教育的重要组成部分，其地位已经受到越来越多的重视，从中等职业教育的角度来看，德育工作目前的发展状况不容乐观。
随着社会的不断发展和进步，我们已经进入了后工业社会，后工业社会对现代职中课堂的影响是学生几乎人人带着手机来上课，很多职中教师都曾发现，有学生上课接打电话，发短信，玩手机游戏等无视课堂的行为。而现代社会通信方式的不断丰富，如QQ、微信、社交网站、米聊等等各种联系方式在不断普及，无疑会对学生德育产生影响。另外，非理性的追星消费，攀比心理作祟导致对名牌和财富的盲目追求也无时无刻不在影响着学生。甚至包括开放的社会环境下学生对爱情的懵懂追寻。
这些都会导致广大学生放在学习上的时间大大减少，学习中不用心，考试靠作弊，这些都是目前职中教育普遍存在的现象。
1.2 职校德育工作面临困境
职中学生是初中毕业之后来职校进行学习的，大多数为独生子女，从心理发展阶段论来看，他们正处于青春期阶段，容易有叛逆意识，而这一阶段正是“三观”形成的重要时期，在不断树立“三观”的过程中，他们也在追求所谓个性和英雄主义。例如，某职中三年级学生与同学在校园与该校一年级某学生迎面走来，该一年级学生瞟了三年级学生一眼，而此时该三年级学生拿起旁边的砖头朝一年级学生砸去。另外，还包括有的学生在课堂上与老师剑拔弩张。
1.3 职业教育德育课堂的教学质量不高
现阶段职校德育课堂以思想政治理论课教学为主，教学方式单一，学生缺少实践的机会，教材陈旧，学生学习的积极性不高。而很多学校简单地把德育等同于思想政治教育。从职业教育本身的特点来看，来职校学习的学生以追求获得技能为主要目的，偏理论的思想政治课往往不受欢迎。这些都无疑会降低职业教育德育课堂的教学质量。
2 职业教育德育工作面临问题的原因分析
2.1 职校生源较差
现在中等职业学校的招生以初中毕业生和高考落榜生为主，这部分学生学习成绩往往不理想，生源素质较差。而一般职校面临生源危机的情况下，往往存在“饥不择食”的现象，只要有人报名就予以录取，生源素质较差导致诸如逃课、打架、酗酒、早恋等等问题。
2.2 职校学生德育工作不受重视
职业教育以实践课程为主，而德育课堂以理论教学为主，这种情况下往往不能吸引学生的注意力和学习兴趣，而从学校的角度来看，学校往往以培养学生技能作为主要的教学目标，忽视德育教育，德育在职业教育中变得可有可无。认为只要把主要精力放在普通技能教育上即可，只要把这种实践课程教学质量提高就行，而把职业道德教育看作是“次等教育”。
3 职业教育德育的重要性分析
通过对职业教育德育的发展现状和存在问题的原因分析，我们势必要认识到德育在职业教育中的重要性。主要有以下几个方面。
（1）职业学校的毕业生是我国劳动力资源的重要组成部分，其职业道德水平的高低直接影响了我国劳动力整体道德水平，如果其职业道德素质不高甚至会影响整个社会的安定。所以，从劳动力培养之初便注意提高学生的职业道德素质不仅是关乎学生的个人素质培养，更关乎社会发展。加强职业教育中的德育教育不仅能全面培养学生的各方面素质，还能帮助学生顺利步入社会。
因此，在职业教育过程当中，要“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为职业教育的根本任务。要进一步加强德育教育，把社会主义核心价值体系融入到职业教育人才培养的全过程，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，培养出一批高素质的技能型专门人才。”
（2）职校学生所处的年龄阶段决定了他们需要培养正确的世界观、人生观和价值观。当今社会的社会价值观多样化使如今的学生面临更多的诱惑，近年来社会上一些负面现象直接影响学生，比如色情、暴力、腐败、拜金等等，这些无疑会导致一部分学生在成长过程中感到茫然和困惑。而此年龄阶段的学生往往不能很好地对各种价值观进行判断，缺少辨识能力，行为常常具有冲动性，导致学生往往会模仿非主流的行为，导致不健康的心理和行为。
由于当今社会很多不良风气的影响，现在的很多学生缺乏社会责任感，不懂得合作，对个人利益过分关注，由此走上工作岗位很容易滑向功利主义，甚至会漠视道德伦理，陷入错误的泥潭。而目前职业教育德育工作正是对学生施行正确“三观”培养的重要途径和手段，只有给予学生正确的德育教育，才能使学生树立正确的“三观”，指引学生更好地走上工作岗位。
（3）用人单位对劳动力道德素质的要求日益提高，有一项对600余家企业的调查结果显示：绝大部分企事业单位对就业人员的最大希望和要求是希望他们懂得做人的道理，有工作责任心。这些用人单位几乎一致认为，经验、知识、能力，可以在工作岗位上逐步积累和培养，但是做人的道理及工作责任心等这些基本思想道德素质则必须从学校抓起，逐步形成。①基于用人单位对劳动力资源的要求，职业教育更应该注重德育教育，全面推进素质教育，造就高素质的劳动者。其中素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质等等方面，而思想道德素质是最为根本的，是素质的灵魂。职业教育必须做到以德为本，先成人，后成才。
作为职业教育者，必须将德育作为职业教育的主线，在具体教育过程中将德育贯穿始终，不仅有理论教学，还要有实践教学，充分认识到职业教育中德育教育的重要性和紧迫性。
注释
① 胡明星.高等职业教育中德育目标的新定位[J].职业技术教育（教科版），2003（34）：52.
关键词 职业教育 德育 重要性
中图分类号：G41 文献标识码：A
1 职业教育中德育工作发展现状
1.1 职业教育普遍存在的现象
职业教育作为教育的重要组成部分，其地位已经受到越来越多的重视，从中等职业教育的角度来看，德育工作目前的发展状况不容乐观。
随着社会的不断发展和进步，我们已经进入了后工业社会，后工业社会对现代职中课堂的影响是学生几乎人人带着手机来上课，很多职中教师都曾发现，有学生上课接打电话，发短信，玩手机游戏等无视课堂的行为。而现代社会通信方式的不断丰富，如QQ、微信、社交网站、米聊等等各种联系方式在不断普及，无疑会对学生德育产生影响。另外，非理性的追星消费，攀比心理作祟导致对名牌和财富的盲目追求也无时无刻不在影响着学生。甚至包括开放的社会环境下学生对爱情的懵懂追寻。
这些都会导致广大学生放在学习上的时间大大减少，学习中不用心，考试靠作弊，这些都是目前职中教育普遍存在的现象。
1.2 职校德育工作面临困境
职中学生是初中毕业之后来职校进行学习的，大多数为独生子女，从心理发展阶段论来看，他们正处于青春期阶段，容易有叛逆意识，而这一阶段正是“三观”形成的重要时期，在不断树立“三观”的过程中，他们也在追求所谓个性和英雄主义。例如，某职中三年级学生与同学在校园与该校一年级某学生迎面走来，该一年级学生瞟了三年级学生一眼，而此时该三年级学生拿起旁边的砖头朝一年级学生砸去。另外，还包括有的学生在课堂上与老师剑拔弩张。
1.3 职业教育德育课堂的教学质量不高
现阶段职校德育课堂以思想政治理论课教学为主，教学方式单一，学生缺少实践的机会，教材陈旧，学生学习的积极性不高。而很多学校简单地把德育等同于思想政治教育。从职业教育本身的特点来看，来职校学习的学生以追求获得技能为主要目的，偏理论的思想政治课往往不受欢迎。这些都无疑会降低职业教育德育课堂的教学质量。
2 职业教育德育工作面临问题的原因分析
2.1 职校生源较差
现在中等职业学校的招生以初中毕业生和高考落榜生为主，这部分学生学习成绩往往不理想，生源素质较差。而一般职校面临生源危机的情况下，往往存在“饥不择食”的现象，只要有人报名就予以录取，生源素质较差导致诸如逃课、打架、酗酒、早恋等等问题。
2.2 职校学生德育工作不受重视
职业教育以实践课程为主，而德育课堂以理论教学为主，这种情况下往往不能吸引学生的注意力和学习兴趣，而从学校的角度来看，学校往往以培养学生技能作为主要的教学目标，忽视德育教育，德育在职业教育中变得可有可无。认为只要把主要精力放在普通技能教育上即可，只要把这种实践课程教学质量提高就行，而把职业道德教育看作是“次等教育”。
3 职业教育德育的重要性分析
通过对职业教育德育的发展现状和存在问题的原因分析，我们势必要认识到德育在职业教育中的重要性。主要有以下几个方面。
（1）职业学校的毕业生是我国劳动力资源的重要组成部分，其职业道德水平的高低直接影响了我国劳动力整体道德水平，如果其职业道德素质不高甚至会影响整个社会的安定。所以，从劳动力培养之初便注意提高学生的职业道德素质不仅是关乎学生的个人素质培养，更关乎社会发展。加强职业教育中的德育教育不仅能全面培养学生的各方面素质，还能帮助学生顺利步入社会。
因此，在职业教育过程当中，要“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为职业教育的根本任务。要进一步加强德育教育，把社会主义核心价值体系融入到职业教育人才培养的全过程，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，培养出一批高素质的技能型专门人才。”
（2）职校学生所处的年龄阶段决定了他们需要培养正确的世界观、人生观和价值观。当今社会的社会价值观多样化使如今的学生面临更多的诱惑，近年来社会上一些负面现象直接影响学生，比如色情、暴力、腐败、拜金等等，这些无疑会导致一部分学生在成长过程中感到茫然和困惑。而此年龄阶段的学生往往不能很好地对各种价值观进行判断，缺少辨识能力，行为常常具有冲动性，导致学生往往会模仿非主流的行为，导致不健康的心理和行为。
由于当今社会很多不良风气的影响，现在的很多学生缺乏社会责任感，不懂得合作，对个人利益过分关注，由此走上工作岗位很容易滑向功利主义，甚至会漠视道德伦理，陷入错误的泥潭。而目前职业教育德育工作正是对学生施行正确“三观”培养的重要途径和手段，只有给予学生正确的德育教育，才能使学生树立正确的“三观”，指引学生更好地走上工作岗位。
（3）用人单位对劳动力道德素质的要求日益提高，有一项对600余家企业的调查结果显示：绝大部分企事业单位对就业人员的最大希望和要求是希望他们懂得做人的道理，有工作责任心。这些用人单位几乎一致认为，经验、知识、能力，可以在工作岗位上逐步积累和培养，但是做人的道理及工作责任心等这些基本思想道德素质则必须从学校抓起，逐步形成。①基于用人单位对劳动力资源的要求，职业教育更应该注重德育教育，全面推进素质教育，造就高素质的劳动者。其中素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质等等方面，而思想道德素质是最为根本的，是素质的灵魂。职业教育必须做到以德为本，先成人，后成才。
作为职业教育者，必须将德育作为职业教育的主线，在具体教育过程中将德育贯穿始终，不仅有理论教学，还要有实践教学，充分认识到职业教育中德育教育的重要性和紧迫性。
注释
① 胡明星.高等职业教育中德育目标的新定位[J].职业技术教育（教科版），2003（34）：52.