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2006年的新年钟声即将敲响，在这辞旧迎新的美好时刻，首先向中国体育科学学会学校体育分会的创立者以及所有关注学会成长的各级领导、专家和学者致以崇高的敬意和由衷的祝贺；向二十几年矢志不渝地支持、关心、呵护学会的广大会员和工作人员、学校体育界同仁表示深深的谢意并致以新年的问候。
携手共创学校体育的美好未来——中国体育科学学会学校体育分会新年贺词
【摘 要】
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2006年的新年钟声即将敲响，在这辞旧迎新的美好时刻，首先向中国体育科学学会学校体育分会的创立者以及所有关注学会成长的各级领导、专家和学者致以崇高的敬意和由衷的祝贺；向二
【机 构】
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中国体育科学学会学校体育分会
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2006年1期
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1.关于体育学习方式的误区 体育新课程实施中学习方式误区的典型表现是：不是根据实际的内容去设计教学流程，而是生搬硬套，不管教学什么内容，都让学生去“合作、探究、创新”。为突出学生“自主”，教师只做一个旁观者，形成 “自由化”学习，这种现象确确实实是基层体育教师在实施新课程中的错误做法，而且大家普遍认为这种误区产生的原因是对体育新课程倡导的学习方式解读、理解偏差造成的。因此，大家也大多致力对体育新
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