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【摘要】我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，加上现在又是课改阶段，提高农村初中英语课堂教学的质量已经提到日程。而英语教学是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力，兴趣是实施英语教学的重要因素，农村孩子学习英语本来就很困难，这就更需要我们英语教师想方设法激发他们学习英语的热情。使学生在愉快的氛围中无意识地学到知识，自然而然地应用它。只有课堂教学对学生有吸引力、有趣味性，才能取得满意的教学效果。
【关键词】初中英语 英语教学 学习兴趣 反思与探究
改革开放以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，综合国力显著增强。而新农村的建设更让中国9亿人口的农村遇上了前所未有的发展机遇。当我看到一栋栋气派的乡间别墅或洋房时，当我乘坐在新农村公交车上的时候。我自愿服务于农村的中学英语教师 心中充满的不仅仅是满怀的喜悦，更多的是一份责任，是对几年来自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英语教学之路。为了适应新农村发展的需求，在农村这片广阔的田野上培养出一代高素质的人才，对农村初中英语教学提出了更高的要求。面对这样的现实，我们的教师应该有积极的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。
一、教学方法多样化
1.精心组织活动，引发兴趣。
好动是学生的天性.游戏，活动符合中学生的心理特点.教师在课堂上穿插游戏，活动能使原本较枯燥，机械的单词学习和句型练习变得生动有趣.利用学生的兴趣点，学生在动口，动手，动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，到了良好的教学效果.
2.开展小组竞赛，培养兴趣。
团结和成功往往紧密结合.这对英语教学有重要的作用.教学中，我们努力创设轻松，和谐，教学相长的教学情境.以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心.
3.增加其他形式的课外活动，调动兴趣。
提高教学质量，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，经常举行各种类型的英语评比展示和英语角，在个人展示中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。另外还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。
二、创设情境，把趣味带进课堂。
好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高英语教學质量的关键，也是进行愉快教学的基本原理。心理学家告诉我们，任何教学内容的讲授，只有运用恰当的教学方法，才能激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果。体现在英语课堂上，就是置学生于真实语境中学习真实语言， 坚持用英语组织授课，诱导学生用英语进行思维，教师要以自己自然、形象的表演，靠身体的语言，包括多变的手势、丰富的表情，抑扬顿挫的语调去设计语言环境，使学生身临其境。在农村教学中，由于条件的限制，要使教学内容具体化、形象化，这就更需要我们教师对教学的研究，我们可以充分运用实物、头饰、图片、卡片、简笔画、录音等学手段来创设和渲染情景气氛，，让学生各个感官都动起来，在自觉不自觉中去看、去听、去说、去感觉，达到运用语言的目的。
三、动之以情，绳之以爱，融洽师生关系。
“爱的教育”在欧洲出现很早，高尔基甚至说过，“不爱孩子，就不配教育孩子。”古语也说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。教师不仅要有一颗爱心、诚心，还应当培养和保持一颗“童心”，理解“童趣”，教师只有真诚地爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身愉快的教学和良好的教学情趣。从而使学生“亲其师，信其道，”在学生中产生愉快的心理体验，对教师产生信任、亲近和尊敬感激之情，进而产生师生共鸣，逐渐开启自己的心扉，心悦诚服地接受教师的教诲。通过不断地交流来增进师生之间的感情。但在英语教学实践中，爱优生教易，而爱差生却教难。因为爱差生意味着以差生为本，迂回曲折地帮助他发展自己，这是一项艰巨的人文教育工作。所以，我不确定差生，相反，从别人认为的差生身上找到闪光点，这一点，对于学生的心理教育有很明显的作用。
四、培养学生的“大胆意识”，启发学生的想象力和创造性思维。
在农村英语教学中，我们首先要培养学生的“大胆意识”，在课堂上，有的学生不敢发言，我们要为他们创造机会，让他们能在英语课堂上充分发挥自己的想象力。启发学生的想象力和创造性思维是调动学生积极主动学习英语、培养学生运用英语能力的关键。
五、运用多媒体教学，提高课堂教学质量。
教育学家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的。”多媒体教学以其直观、形象的特点，能很快地捕捉学生的注意力，吸引学生，发散思维。同时也把英语教学的知识性、趣味性有机结合起来，促使学生主动参与教学活动，充分调动多种感觉与记忆。
以上是我从事农村英语教学工作几年来的反思和对初中英语教学方法的初探。当然对于教学方法的探究是教师们永恒的话题。我们都知道中国人口众多，70%以上是农民。因此未来一代国家的主人依然是农民的后代。在农村这片广阔的田野上有我们的希望。我们广大农村教师作为农村教育活动的主导者，是增强民族自信心和凝聚力的潜在力量。新农村的建设给我们提出了更高的要求并给了我们更好的机遇。相信我们只要能与时俱进，不断开拓进取。有服务农村，奉献自我的精神。一定能承担起历史使命，在新农村这片希望的田野上收获着民族的希望！
【参考文献】
[1]《英语教学新概念》 刘学蕙主编 南京出版社
[2]《浅谈初中英语自主学习能力的培养》 作者：湖北长阳大堰中心学校 李玉琼
[3]《多媒体技术在中学英语教学中的作用》 作者：常熟外国语学校 丁友云
【关键词】初中英语 英语教学 学习兴趣 反思与探究
改革开放以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，综合国力显著增强。而新农村的建设更让中国9亿人口的农村遇上了前所未有的发展机遇。当我看到一栋栋气派的乡间别墅或洋房时，当我乘坐在新农村公交车上的时候。我自愿服务于农村的中学英语教师 心中充满的不仅仅是满怀的喜悦，更多的是一份责任，是对几年来自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英语教学之路。为了适应新农村发展的需求，在农村这片广阔的田野上培养出一代高素质的人才，对农村初中英语教学提出了更高的要求。面对这样的现实，我们的教师应该有积极的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。
一、教学方法多样化
1.精心组织活动，引发兴趣。
好动是学生的天性.游戏，活动符合中学生的心理特点.教师在课堂上穿插游戏，活动能使原本较枯燥，机械的单词学习和句型练习变得生动有趣.利用学生的兴趣点，学生在动口，动手，动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，到了良好的教学效果.
2.开展小组竞赛，培养兴趣。
团结和成功往往紧密结合.这对英语教学有重要的作用.教学中，我们努力创设轻松，和谐，教学相长的教学情境.以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心.
3.增加其他形式的课外活动，调动兴趣。
提高教学质量，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，经常举行各种类型的英语评比展示和英语角，在个人展示中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。另外还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊出在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。
二、创设情境，把趣味带进课堂。
好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高英语教學质量的关键，也是进行愉快教学的基本原理。心理学家告诉我们，任何教学内容的讲授，只有运用恰当的教学方法，才能激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果。体现在英语课堂上，就是置学生于真实语境中学习真实语言， 坚持用英语组织授课，诱导学生用英语进行思维，教师要以自己自然、形象的表演，靠身体的语言，包括多变的手势、丰富的表情，抑扬顿挫的语调去设计语言环境，使学生身临其境。在农村教学中，由于条件的限制，要使教学内容具体化、形象化，这就更需要我们教师对教学的研究，我们可以充分运用实物、头饰、图片、卡片、简笔画、录音等学手段来创设和渲染情景气氛，，让学生各个感官都动起来，在自觉不自觉中去看、去听、去说、去感觉，达到运用语言的目的。
三、动之以情，绳之以爱，融洽师生关系。
“爱的教育”在欧洲出现很早，高尔基甚至说过，“不爱孩子，就不配教育孩子。”古语也说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。教师不仅要有一颗爱心、诚心，还应当培养和保持一颗“童心”，理解“童趣”，教师只有真诚地爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身愉快的教学和良好的教学情趣。从而使学生“亲其师，信其道，”在学生中产生愉快的心理体验，对教师产生信任、亲近和尊敬感激之情，进而产生师生共鸣，逐渐开启自己的心扉，心悦诚服地接受教师的教诲。通过不断地交流来增进师生之间的感情。但在英语教学实践中，爱优生教易，而爱差生却教难。因为爱差生意味着以差生为本，迂回曲折地帮助他发展自己，这是一项艰巨的人文教育工作。所以，我不确定差生，相反，从别人认为的差生身上找到闪光点，这一点，对于学生的心理教育有很明显的作用。
四、培养学生的“大胆意识”，启发学生的想象力和创造性思维。
在农村英语教学中，我们首先要培养学生的“大胆意识”，在课堂上，有的学生不敢发言，我们要为他们创造机会，让他们能在英语课堂上充分发挥自己的想象力。启发学生的想象力和创造性思维是调动学生积极主动学习英语、培养学生运用英语能力的关键。
五、运用多媒体教学，提高课堂教学质量。
教育学家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的。”多媒体教学以其直观、形象的特点，能很快地捕捉学生的注意力，吸引学生，发散思维。同时也把英语教学的知识性、趣味性有机结合起来，促使学生主动参与教学活动，充分调动多种感觉与记忆。
以上是我从事农村英语教学工作几年来的反思和对初中英语教学方法的初探。当然对于教学方法的探究是教师们永恒的话题。我们都知道中国人口众多，70%以上是农民。因此未来一代国家的主人依然是农民的后代。在农村这片广阔的田野上有我们的希望。我们广大农村教师作为农村教育活动的主导者，是增强民族自信心和凝聚力的潜在力量。新农村的建设给我们提出了更高的要求并给了我们更好的机遇。相信我们只要能与时俱进，不断开拓进取。有服务农村，奉献自我的精神。一定能承担起历史使命，在新农村这片希望的田野上收获着民族的希望！
【参考文献】
[1]《英语教学新概念》 刘学蕙主编 南京出版社
[2]《浅谈初中英语自主学习能力的培养》 作者：湖北长阳大堰中心学校 李玉琼
[3]《多媒体技术在中学英语教学中的作用》 作者：常熟外国语学校 丁友云