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[摘 要] 随着教育改革的深入，大学医学物理发展取得了显著的进步，但与此同时行业存在着诸多的问题，教學有效性不高是其最主要的问题之一，因此，如何提高其有效性成为摆在大学医学物理教师面前的重要课题。从更新教学观念、重视教学研究、大力推进教学改革三个方面展开论述，希望为大学医学发展贡献一份力量。
[关 键 词] 医学物理教学；有效性；物理学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0071-01
医学物理学是一门应用物理学，物理学理论知识是学好该门学科的基础，应引起医学院学生的重视。医学物理学与生物工程医学具有截然不同的性质，其特点也不尽相同，教师在教学过程中应注意二者的区别，在教授医学物理学学科时，应重视物理学的理论知识和方法、技术科学运用，以提高临床医学和医学研究水平，达到治病救人的目标。例如，癌症病人在进行放射治疗时，一般是由放射肿瘤医师进行诊断，开出处方，在制定放射治疗方案时，不能由一方拍板，而是要与医学物理师相互合作，共同商讨科学的治疗方案，之后，由医学物理师来实施该方案。医学物理师在看待自己的工作时存在着较大的误区，认为自己与其他医生相比没有处方权，因此就低人一等，对待自己的工作缺乏自信心和认同感。针对这一现象，就需要医学物理教师在工作中转变观念，向学生传递正确的职业观。广大的医学院或开设物理医学专业的院校在进行该专业人才培养时，在传授学生知识和技能的同时，更要培养他们的责任意识。想要实现这一目标，就需要提高医学教学的有效性，唯有此，学生才会在肥沃的土壤中生根、发芽、茁壮成长。下面，笔者将从以下几个方面展开论述。
一、转变传统的教学观念，建立和医院的合作关系
任何一门学科的发展，都离不开国家的支持、社会和专业职位的需求。在此基础上，再谈该学科未来的发展则更具有现实意义，其人才培养、科学研究、专业应用在国家的宏观调控和市场机制下也会获得长足的进步。中国医院建立医学物理师的职位编制，符合我国的社会需要，也获得了相关部门的支持，在未来，该学科将会在我国进入快速发展期。随着医疗改革的深入，这一理想逐渐成为现实，医学物理学科越来越受到重视，其教学也取得了显著进步，但也存在着诸多的问题，与医院的联系性不强，学生的实践操作能力差。
目前，我国医学物理学科同其他医学科一样，也是要经过5～6年才能取得毕业证，在校学习期间，教师受传统教学理念的影响，往往只重视专业知识的讲授，而忽视学生其他能力的提升，如数理化、电脑与电子学基础等。在这样的教学理念下，学生在使用高科技医疗设备时往往会不知所措，经过短期培训后，虽有进步，但依然无法全面掌握高档设备的技术参数和性能。例如，CT的技术参数多达20个，高档CT则更为复杂，想要掌握如此复杂的CT技术性能，唯有医师与医学物理师进行通力合作。在现代的医疗设备中，还存在着一些更高级、复杂的设备，这就需要临床医师与医学物理师合作，才能使该设备发挥其应有的作用——治病救人。否则，再昂贵的设备也只能“束之高阁”。
笔者之所以倡导大学和医院合作，是源于医学物理学是一门边缘学科，只有大学开设医学物理学的各门课程，才不是纸上谈兵。在拥有了这一基础之后，还需要医院的专业医师讲述临床应用的课程、使用高档医疗器械的要点，如此，才能提高学生的实践能力，提升其核心竞争力，培养出来的人才才是真正符合现代医院需要的人才。
二、重视科学研究
任何学科的发展，都具有相同的动力即科研，医学物理学也不例外。在医学史上，关于这一论述的案例众多，如1895年伦琴发现X射线，将其运用于医学之后，其本人获得了首届诺贝尔物理学奖；热释光剂量仪（TLD）和骨矿物质密度测量仪则是由美国著名医学物理学家甘美伦教授（John R.Cameron）发明研制；现代众多的医疗器械如IMRT、TOMOTHERAPY、γ刀、医用加速器等，都是医学物理学家与医学家合作研制而出的。新的科研成果，促进了新学科的诞生，如CT物理学、MR物理学、放射治疗物理学、γ刀物理学等。基于此，医学院应重视科学研究，通过投入研究资金、设备等为学生、教师进行相关的研究提供充足的保障，以促进该学科的长远发展。
三、大力推进教学改革
随着教育改革的深入，传统的教学模式已经不能适应市场的需求和学生的需要。新形势下，转变传统的教学模式，大力推进教学改革势在必行。在具体的实施过程中，学校要加强对教师教学成果的考核和评比，以提高教学的有效性，引起教师对学生综合能力和专业素养培养的重视。考核和评比方式的加入，对转变教师教学观念具有重要意义。在此基础上，教师也应改变自己对学生评价的方式，不再用传统的只看考试成绩的方式，而是综合考虑其考勤、实践能力和考试成绩等因素，来调动学生的学习积极性。
四、小结
医学院和其他专业学生相比存在着较大的不同，他们的专业素养、责任意识不仅关系到自己的职业发展，还和人们的身体健康息息相关，因此，教师在教学中应该重视素质教育，以改善医疗现状，提高医学教学的有效性。
参考文献：
[1]姜恒，陈晓东，程广立.医学生对思想政治理论课学习态度的调查与分析[J].济宁医学院学报，2012，35（1）：72-75.
[2]李军，黎宇.医科学生对思想政治了理论课兴趣的调查分析[J].宜春学院学报，2010，32（1）：34-36.
[关 键 词] 医学物理教学；有效性；物理学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0071-01
医学物理学是一门应用物理学，物理学理论知识是学好该门学科的基础，应引起医学院学生的重视。医学物理学与生物工程医学具有截然不同的性质，其特点也不尽相同，教师在教学过程中应注意二者的区别，在教授医学物理学学科时，应重视物理学的理论知识和方法、技术科学运用，以提高临床医学和医学研究水平，达到治病救人的目标。例如，癌症病人在进行放射治疗时，一般是由放射肿瘤医师进行诊断，开出处方，在制定放射治疗方案时，不能由一方拍板，而是要与医学物理师相互合作，共同商讨科学的治疗方案，之后，由医学物理师来实施该方案。医学物理师在看待自己的工作时存在着较大的误区，认为自己与其他医生相比没有处方权，因此就低人一等，对待自己的工作缺乏自信心和认同感。针对这一现象，就需要医学物理教师在工作中转变观念，向学生传递正确的职业观。广大的医学院或开设物理医学专业的院校在进行该专业人才培养时，在传授学生知识和技能的同时，更要培养他们的责任意识。想要实现这一目标，就需要提高医学教学的有效性，唯有此，学生才会在肥沃的土壤中生根、发芽、茁壮成长。下面，笔者将从以下几个方面展开论述。
一、转变传统的教学观念，建立和医院的合作关系
任何一门学科的发展，都离不开国家的支持、社会和专业职位的需求。在此基础上，再谈该学科未来的发展则更具有现实意义，其人才培养、科学研究、专业应用在国家的宏观调控和市场机制下也会获得长足的进步。中国医院建立医学物理师的职位编制，符合我国的社会需要，也获得了相关部门的支持，在未来，该学科将会在我国进入快速发展期。随着医疗改革的深入，这一理想逐渐成为现实，医学物理学科越来越受到重视，其教学也取得了显著进步，但也存在着诸多的问题，与医院的联系性不强，学生的实践操作能力差。
目前，我国医学物理学科同其他医学科一样，也是要经过5～6年才能取得毕业证，在校学习期间，教师受传统教学理念的影响，往往只重视专业知识的讲授，而忽视学生其他能力的提升，如数理化、电脑与电子学基础等。在这样的教学理念下，学生在使用高科技医疗设备时往往会不知所措，经过短期培训后，虽有进步，但依然无法全面掌握高档设备的技术参数和性能。例如，CT的技术参数多达20个，高档CT则更为复杂，想要掌握如此复杂的CT技术性能，唯有医师与医学物理师进行通力合作。在现代的医疗设备中，还存在着一些更高级、复杂的设备，这就需要临床医师与医学物理师合作，才能使该设备发挥其应有的作用——治病救人。否则，再昂贵的设备也只能“束之高阁”。
笔者之所以倡导大学和医院合作，是源于医学物理学是一门边缘学科，只有大学开设医学物理学的各门课程，才不是纸上谈兵。在拥有了这一基础之后，还需要医院的专业医师讲述临床应用的课程、使用高档医疗器械的要点，如此，才能提高学生的实践能力，提升其核心竞争力，培养出来的人才才是真正符合现代医院需要的人才。
二、重视科学研究
任何学科的发展，都具有相同的动力即科研，医学物理学也不例外。在医学史上，关于这一论述的案例众多，如1895年伦琴发现X射线，将其运用于医学之后，其本人获得了首届诺贝尔物理学奖；热释光剂量仪（TLD）和骨矿物质密度测量仪则是由美国著名医学物理学家甘美伦教授（John R.Cameron）发明研制；现代众多的医疗器械如IMRT、TOMOTHERAPY、γ刀、医用加速器等，都是医学物理学家与医学家合作研制而出的。新的科研成果，促进了新学科的诞生，如CT物理学、MR物理学、放射治疗物理学、γ刀物理学等。基于此，医学院应重视科学研究，通过投入研究资金、设备等为学生、教师进行相关的研究提供充足的保障，以促进该学科的长远发展。
三、大力推进教学改革
随着教育改革的深入，传统的教学模式已经不能适应市场的需求和学生的需要。新形势下，转变传统的教学模式，大力推进教学改革势在必行。在具体的实施过程中，学校要加强对教师教学成果的考核和评比，以提高教学的有效性，引起教师对学生综合能力和专业素养培养的重视。考核和评比方式的加入，对转变教师教学观念具有重要意义。在此基础上，教师也应改变自己对学生评价的方式，不再用传统的只看考试成绩的方式，而是综合考虑其考勤、实践能力和考试成绩等因素，来调动学生的学习积极性。
四、小结
医学院和其他专业学生相比存在着较大的不同，他们的专业素养、责任意识不仅关系到自己的职业发展，还和人们的身体健康息息相关，因此，教师在教学中应该重视素质教育，以改善医疗现状，提高医学教学的有效性。
参考文献：
[1]姜恒，陈晓东，程广立.医学生对思想政治理论课学习态度的调查与分析[J].济宁医学院学报，2012，35（1）：72-75.
[2]李军，黎宇.医科学生对思想政治了理论课兴趣的调查分析[J].宜春学院学报，2010，32（1）：34-36.