【摘 要】
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教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题.但无庸讳言,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,有些课堂末能通过
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教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题.但无庸讳言,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,有些课堂末能通过多边活动的优化调控,使其最大限度地提高课堂教学效率,而以教师教的效率代替学生学的效率,重眼前“有效性”,轻将来“有效性”;有些课堂学生参与的机会悬殊;有些课堂“课内损失课外补”;有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向.面对诸多问题,我明白有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.是全面地关照学生成长与发展的乐园.所以在教学过程中,我重视教学中的师生的交往与对话.让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染.
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