【摘 要】
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采用自编学习心理问卷对独立学院学生学习心理特点进行无记名调查,结果显示：独立学院学生学习动机多元复杂,以外部动机为主;能认识到学习的重要性,但只注重学习结果不太注重学
【基金项目】
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本文为湖北省教育厅人文社会科学研究项目（2007d386）阶段性成果.
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采用自编学习心理问卷对独立学院学生学习心理特点进行无记名调查,结果显示：独立学院学生学习动机多元复杂,以外部动机为主;能认识到学习的重要性,但只注重学习结果不太注重学习过程,学习策略意识比较淡薄、被动,倾向于外在的、不可控的、不稳定的归因;难以体会到学习的乐趣。研究认为,应帮助学生树立科学的人生观和正确的学习观,提高自我调节学习能力,体验学习的乐趣。
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