【摘 要】
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摘要：音乐可以使人心情愉悦，音乐可以使人身心振奋，音乐可以使人心随所想，音乐可以使人放松心情，音乐也可以创设良好的学习情境。所以可以将音乐运用于课堂教学中，帮助学生调动情绪，振奋精神，发挥想象，释放心情。小学生因为自制力差，所以课堂效果并不是很好，小学语文教师可以利用音乐作为辅助教学，搜集与文本基调相关的音乐旋律，帮助学生理解文本内涵，充分发挥音乐的熏陶作用，促进小学语文教学能力的提升。同时利用音乐调动了学生的学习情绪，为学生营造了良好的学习环境，让学生成为课堂学习的主体，提高了小学语文课堂教学效率。关键
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摘要：音乐可以使人心情愉悦，音乐可以使人身心振奋，音乐可以使人心随所想，音乐可以使人放松心情，音乐也可以创设良好的学习情境。所以可以将音乐运用于课堂教学中，帮助学生调动情绪，振奋精神，发挥想象，释放心情。小学生因为自制力差，所以课堂效果并不是很好，小学语文教师可以利用音乐作为辅助教学，搜集与文本基调相关的音乐旋律，帮助学生理解文本内涵，充分发挥音乐的熏陶作用，促进小学语文教学能力的提升。同时利用音乐调动了学生的学习情绪，为学生营造了良好的学习环境，让学生成为课堂学习的主体，提高了小学语文课堂教学效率。
关键词：音乐;小学语文;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：音乐与小学语文教学课堂的融合，能让学生从旋律中受到启迪，节奏中把握内涵，与作者产生情感共鸣，在实现知识目标的同时，实现情感目标，树立正确价值观。音乐之美与语文中的文字之美有着同工异曲之意，在小学语文教学中，教师可以从音乐的角度来引导学生深入文本，感悟人生。充分的借助音乐之美来创设优秀的课堂导入、学习情境，认知文章，感知作者的心声，从而促使学生对文本内容的理解和对作者情感共鸣，也使课堂教学质量有效性的提升。
一、小学语文教学现状
小学阶段正是学生打好地基的启蒙阶段，所以教师需要运用适合学生教学手段来引导学生掌握知识内容。但是有些教师却认为学生本身的认知能力和理解能力较弱，不管运用何种方式，学生还是不能理解，所以还是运用传统的强制灌输的教学方式才会穩妥些。学生被动的学习着，思维逐渐被固化，从而不能创新思维，更别说在学习中逐渐的提高认知和理解能力了。还有些教师虽然有了对创新教学方式的认知，奈何能力有限，不能充分发挥出所长，灵活的运用适合学生的教学方式，学生在学习中也感到身心疲惫，逐渐对语文学科产生抵触，从而导致学生的学习效率并不能有效的提升。还有些教师认为教师就是传道受业解惑的，并不需要关注学生掌握知识的能力和如何提高自身的语文知识的方式，在教学中只是考虑如何掌握知识，忽视了怎样培养学生的学习方法，从而导致了学生空有学习的意识，却没有自主的学习能力。
二、音乐如何助力与小学语文教学课堂
（1）将音乐作为新课导入，激发了学生的探索欲望
在语文课堂教学中，教师针对教学内容融合音乐进行分析和融合，从而创设出优秀的课堂导入，为学生学习进行了抛砖引玉之功效，吸引学生的注意力，从而在优美的音乐氛围中，激发了学生的探索知识的欲望，使学生自主的集中精力，兴致勃勃的投入到学习探究中去。例如：在学习小学语文教学《草原》一课时，教师通过腾格尔的歌曲《天堂》与新课导入相互融合，悠扬嘹亮、雄浑有力的歌喉和细腻节奏、悠扬的马头琴交融在一起，让学生感受到了草原的豪迈壮阔，从而结合新课课件来深入探讨了文章内容。
（2）用音乐诠释教学内容，共享了作者的写作情感
音乐是用声音、旋律和节奏来反映自然现象、生活情境，情感表达的一门艺术，也是其他学科难以攀登的美的艺术。尤其是音乐中透出大自然的精灵声音和原生态的空灵之感，更是洗涤心灵，影响情绪和思想意识。在教学内容中，运用音乐诠释文中作者的情感更是适合不过，通过音乐来传递文章作者所要表达的目的，从而使学生沉醉其中，以作者的心情来感悟文中内容，加深记忆，从而更好的理解和掌握语文知识。例如：在学习小学语文教学《浪淘沙》这首古诗时，教师通过《保卫黄河》的音乐使学生感到黄河的磅礴气势和奔流不息的精神。为了进一步感知作者的核心思想，创新朗读形式，结合适宜的音乐朗诵，从而使学生深入古诗学习中，品味古诗所描绘的意境，体会诗人的丰富、奇特的想象力和所要表达的情感。
（3）借音乐归纳课文总结，加深了知识的巩固记忆
在结课环节中，教师引导学生对本课内容进行回顾总结，通过音乐将学生的情感拖动到高潮环节，促使学生对文本内容感情内涵有了感悟和升华，不但巩固了学生对教学内容的理解，更是加深对知识的记忆和应用，从而拓展练习，提高自身的语文知识能力。例如：在学习小学语文教学《狼牙山五壮士》一课时，在学习完这篇课文后，教师在为学生教学内容归纳总结时，为学生播放一首荡气回肠的爱国歌曲《狼牙山颂》，通过曲中歌曲的指引感受到了：太行奇峰险，巍巍狼牙山，铁血五勇士，千秋尚凛然…教师将音乐与教学内容相互融合，使学生随着音乐的旋律感同身受当时的情境，从而体会了五壮士的大无畏的牺牲精神和英雄气概。
三、结束语
综上所述，音乐不管是在生活中还是学习上都对学生的身心特点有着重要的鼓舞作用，所以小学语文教师结合现阶段小学语文教学现状，借助音乐为学生创造良好的小学语文课堂学习情境。通过音乐创设出良好的课堂学习氛围，使学生在音乐感染下，激发了学习的情绪，随之使学生产生了探索的欲望，深入到课堂学习中去。在教师指导学生学习课文内容时，教师通过音乐和内容紧密融合，引导学生对文中作者所要表达的情感产生共鸣，从而使学生对文章内容理解和掌握，激发学生学习深厚的兴趣。在进行整堂内容归纳总结时，教师引导学生对文章内容进行了回顾，通过音乐方式来使学生的感情升华，从而提高了学生的学习效率，促使学生综合能力的提升。
参考文献
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