初中信息技术有效教学实践探究——以西藏地区为例

来源 :新课程(中学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Nibel
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术作为21世纪的重要标志,已经被引入课堂教学中。它作为一种新型的技术,对提高学生的动手实践能力、创新能力和设计能力等发挥着重要作用。初中作为学生接受信息技术教学的重要阶段,其地位更是不容忽视。在新课改背景下,对初中信息技术教学提出了新的要求,要求在课堂教学环节中,发挥教师的主导作用,关注班级里的两极分化问题,平等关注每一个学生,创新教学模式,不断促进有效教学。 As an important symbol of the 21st century, information technology has been introduced into classroom teaching. As a new type of technology, it plays an important role in improving students’ hands-on ability, innovation ability and design ability. As an important stage for students to accept the teaching of information technology, their status should not be overlooked. In the context of the new curriculum reform, new requirements for the teaching of information technology in junior high schools are put forward. It is required that teachers play a leading role in class teaching, pay attention to the polarization in class, pay equal attention to each student, innovate in teaching mode, Promote effective teaching.
其他文献
在初中思想品德教学中,相对于传统教学方法,将学生分为不同小组,实施小组讨论法在新课标要求、学生与教师发展方面具有突出的优势。不过,小组讨论法是一种基于学生交流的教学
期刊
【学情分析】九年级思品的第一轮复习,通过五册思品课本知识点梳理,绝大多数学生已明确了每个知识点的能力要求,但此时的知识还比较凌乱,在学生的头脑中没有形成系统。接下来
期刊
随着新课改全新的教育理念和教学方法逐渐深入初中和小学的课堂中,初中英语课堂已经摆脱了传统的“一言堂”教学模式,逐渐转变为以“实践活动课”为主要形式的教学方法。
摘 要:高效学习关键在兴趣,兴趣的培养、促进、巩固、提高在于以生为本,服务学生,让学生明白自己的地位;灵活运用教材,整合教学资源,贴合学生实际;紧盯课堂,帮助各个层面的学生都有收获,获得成功感;建立完善的培育体制,巩固和提高学生的素养。  关键词:观念;教材;课堂;制度;兴趣  新一轮课程改革已经推进到了一方新天地:教改真正走进了深水区——学生如何高效学。而不管怎么学,动力才是根本,这根本就是兴趣
随着社会的不断进步,国家越来越注重城镇的平衡发展,同时也将农村教育摆在突出的位置上。但传统的农村教学模式有着很大的弊端,主要表现为教师的专业水平不高,教学方式不新颖
摘 要:从数学化与生活化的这两个维度对如何将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学,从而使他们爱上数学进行了研究和探索。现实生活是数学的丰富源泉。数学教学应让生活中的数学走进课堂,把数学与生活联系起来,解决实际生活问题,体会数学的作用和价值,使学生切实学到终身受用的数学。  关键词:新课标;小学数学;生活化;数学化  伟大的教育家陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并
期刊
一、说教材1.地位:本课来源于北师大出版社九年级历史上册。世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史,这个时期不但在经济上取得了前所未有的成就,而且在政治制度和
期刊
本文通过对媒体融合的含义以及重要性进行分析,阐明媒体融合发展的现状,并提出推进媒体从形式融合到实质融合的合理化建议,以期推动媒体融合工作的顺利开展.
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。如何充分发挥教师的主导作用,提高学生写作水平呢?  现在从以下几个方面,谈谈自己的认识 :  对于小学生而言,作文是循序渐进的过程。  1、先说后写,连句成段  2、仿导结合,循序渐进  3、从段到篇,整体设计  4、从易到难,全程训练  一、尊重学生的主体作用,激发写作兴趣  我的做法有以下几点:(1)命题要揣一