在我国教育体系中，英语是一门非常重要的课程，并且在生活中，英语也具有非常广泛的应用。在这个过程中，学生对英语学习兴趣的高低，会对英语的教学产生重要的影响。本文在此背景下，从初高中人教版英语教材的实际情况出发，对学生英语学习兴趣培养的方法进行研究，同时提出具体的对策建议，希望能够提高学生英语学习兴趣。
　　1. 学生对英语学习兴趣不足的原因分析
　　1.1英语教学方法有待改进
　　首先在英语的教学方法方面，一些英语教师不能根据学生的实际情况，来选择合适的教学方法。使得在英语教学过程中，不利于激发学生对英语学习的兴趣。通过实践研究能够发现，英语教师大多使用的是题海战术，通过大量的练习来巩固学生对知识的掌握，这种教学方法会增加学生对英语学习的负担，不利于激发学生对英语学习的兴趣。
　　1.2英语教学内容相对枯燥
　　其次从英语教学的内容上来看，也相对枯燥。比如在英语学习过程中，学生需要掌握单词、语法、阅读理解、作文等内容，而这些内容对学生抽象思维，以及逻辑判断，都具有较高的要求。在这种情况下，学生对英语学习的兴趣无法得到培养。枯燥的英语内容还表现在，学生在花费了较大的时间，以及精力后，仍然不能有效提高其英语成绩，因此不利于对英语学习兴趣的培养。
　　2. 提升学生英语学习兴趣的策略探讨
　　2.1给予学生适当的表扬与赞美
　　首先在实际的英语教学过程中，英语教师需要在适当时机，给予学生一定的表扬以及赞美。在人教版英语的教学过程中，教师需要不断对学生进行表扬与鼓励，尤其是英语成绩较差的学生，积极的肯定与鼓励，有利于提高学生的自信，培养对英语学习的兴趣。比如在课堂问答过程中，英语教师可以带领全班学生，为问题回答较好的学生进行鼓掌，同时对回答较差的学生给予更多的鼓励，让他们能够克服学习英语的恐惧心理。对学生的表扬与鼓励应该是全方位的，不能仅仅局限于课堂教学，因此要求英语教师，发现学生在生活中的优点，与学生进行更多的交流与谈话，发现学生的才艺，给学生创造更多的表现机会，提高学生的自信，增强学生对英语学习的兴趣。
　　2.2培养学生正确的英语思维方法
　　其次，英语教师不仅需要对学生进行书本知识的教学，还需要引导学生，培养正确的英语思维方法，让学生们能够更加轻松地进行英语的学习。在英语学科的学习过程中，除了要熟练掌握书本知识之外，还需要具备一定的思维能力，让学生们在不断的实践操作过程中，积极主动地对英语知识进行探索，只有这样才能够更好地调动学生学习英语的积极性。从我国当前英语教学的实际情况来看，大多数学生都是在教师的指导下进行英语的学习，并没有形成正确的英语思维方法，对知识的掌握不能做到举一反三，所以英语教师需要教给学生，英语思维的方法，让他们能够积极主动地，对英语问题进行思考，以此来激发学生们对英语学习的兴趣。
　　2.3加强因材施教，培养学生的英语实践能力
　　再次英语教师还需要从学生的实际情况出发，采取因材施教的方法，来培养学生的英语实践能力。比如在讲授“介词的用法”的知识点时，英语教师可以合理设置课堂教学方法，可以通过小组合作交流的方式，让学生列举出英语学习中，常见的介词。并且对不同介词的用法，进行相互的介绍。在这个过程中，英语教师需要对学生们的表现进行观察，并给予适当的指导，使得学生们能够及时发现存在的問题，并采取方法进行改正，通过反复多次小组讨论之后，学生们发现了一个共同的结论，那就是不同的介词具有不同的用法，一种介词在不同的语境下的用法也不相同。
　　2.4科学创设英语教学情境
　　最后我们需要在英语教学过程中，创设相应的教学情境，来激发学生们对英语学习的兴趣。正确合适的教学情境，能够提高英语课堂教学的质量，提升学生们对英语学习的主动性。比如在人教版英语教学过程中，英语教师可以预先设置相应的教学内容，通过问题的提出，来营造与教学内容相关的情境。这种教学方法能够让学生，对课堂内容产生好奇并进行思考，能够专心地聆听教学内容。同时使用这种方法，也可以对所要进行的教学内容进行引导。
　　3. 总结
　　在我国教育事业快速发展的情况下，人们对人教版英语教学的要求也越来越高，在这个过程中，英语教师需要加强对学生英语兴趣的培养。从实际英语教学的情况能够看出，由于受到传统应试教育的影响，在对学生英语兴趣培养的过程中，存在着相应的问题。因此英语教师，需要从人教版英语教材，以及实际教学情况出发，采用科学的方法，来提高学生对英语学习的兴趣。
　　（作者单位：吉林省公主岭市范家屯镇第一中学高中部外语组）