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作为民族地区教育中的一个特殊群体，新疆少数民族双语教师由于受自身民族文化、价值观念以及知识体系的影响，不可避免地会在其教师职业发展过程中遇到本民族文化与主流文化不相融合、相互冲突的情况，与之伴随产生的是对其身份和职业的认同焦虑与冲突，继而出现职业认同危机。促进新疆少数民族双语教师的职业认同，不仅关系到新疆少数民族双语教师对待双语教学的态度和责任，更关系到新疆双语教育的质量和效果。