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1989-2014年间美国教育委员会对美国全职高校教师的9次调查。基于师资结构、教学法、学术产出率、本科教育目标、院校发展重点、职业满意度、职业压力等方面的追踪数据,对美国学术职业的发展特点和趋势进行了分析。25年来美国高校全职教师的学术职业轨道变窄、学术职业压力增大,但教师的职业满意度一直保持较高水平。教学与科研、自主与控制、学术与行政的矛盾将继续成为美国学术职业发展中的主要矛盾。