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函数及其图象内容的综合性、探究性等特点使教师觉得这类课内容难、内容多、学生“不肯动”,在规定的教学时间内探究活动难以顺利展开.如何行之有效地上好一堂函数教学课成为数学教师研究的方向.初中函数教学可以从“广度”“深度”“跨度”三个方面入手构建课堂,以“三度”视角引导学生来加深函数知识线索或专题的理解,让函数的教学变得清晰、厚实,从而打开函数学习之窗.