【摘 要】
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目的探讨在骨科临床带教中,应用情景体验式教学联合以问题为导向(PBL)教学模式的带教效果.方法选取2017年1月至2019年2月81名骨科实习生为研究对象,随机分成观察组(41例)与对
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目的探讨在骨科临床带教中,应用情景体验式教学联合以问题为导向(PBL)教学模式的带教效果.方法选取2017年1月至2019年2月81名骨科实习生为研究对象,随机分成观察组(41例)与对照组(40例),对照组采取常规骨科临床带教的方式,而观察组则采取情景体验式联合PBL教学模式,比较两组实习生实习后的考核成绩及对带教工作的满意情况.结果在实习结束后,观察组实习生在理论知识与实践操作考核成绩上均显著高于对照组(P<0.05);观察组实习生对带教的总满意率为97.56%,显著高于对照组85.00%的总满意
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