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调研数据分析显示讲师和副教授职称、硕士和博士学位与高校教学质量相关性关系显著,教授和助教职称、学士学位与教学质量相关性并不显著。深化新时代教育评价,应把教学质量评价放在第一位,增强各级教学质量奖、教学成果奖、教研成果、教学创新成果、教书育人成果、育人质量等各种与教学质量提升相关的成果在教育评价中的地位或权重。另外,应赋予二级学院管理者更大的管人、用人及惩罚权,激发二级学院活力。