【摘 要】中学生处于青春期，好奇心强，容易被外界所吸引，影响课堂学习的进度。物理作为教学的主要课程之一，始终是学生学习的难点，它不仅需要学生牢记物理中的各种知识点，还需要他们动手参与实践，将一些物理常识与生活结合起来。以往的中学物理教学方法相对单一，趣味性不够，影响学生学习效率的提升。针对这样的现象，中学物理教学必须不断创新，探索科学的教学方法，用符合学生特点的手段授课。
　　【关键词】中学；物理教学；科学方法教育
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0059-01
　　随着教育教学改革的深入实施，传统的教学模式已经不符合学生的学习诉求，不利于构建高质量课堂。在新颁布的中学物理教学大纲中明确提出了教学应该重视科学的态度和方法，基于学生的角度创新教学，并将应试教育转变为素质教育。据调查统计，我国中学物理教学的方法还较为死板，学生学习的积极性不高。在新的教学理念下，中学物理教学必须从实际出发，明确科学方法的内涵和意义，并根据学生的情况运用科学的教学原则，让教学呈现新的特点。
　　1 探索中学物理教学中科学方法教育的内涵
　　教育方法主要是指教师在教学过程中运用一系列指导思想开展的策略性教学，它包括教师的教学内容、模式、手段以及评价等。而科学方法教育的内涵则是指科学方法的教学，它不是简单的口号，而是教师根据学生的学习特点、能力、个性特征设计的教学计划，与学生的学习诉求相契合。同时，借助科学的方法进行物理教学，还能够教会学生如何分析问题、解决问题，从而切实完成教学目标。
　　2 中学物理教学中运用科学方法教育的意义
　　2.1 构建灵活课堂
　　初中生性格活泼好动，对外界充满好奇心，单一的教学模式很难激发学生的学习热情，不利于教学质量的提高。在物理教学中采用科学方法，能够让课堂变得更具有趣味性，有助于师生之间的互动学习，从而提高学生的学习效率。
　　2.2 实现教学培养的功能
　　通过对科学方法的不断了解、积累和熟练，使学生形成一种借助于科学方法获取物理知识的心理定势。这样，学生就能够以快捷的速度获取知识，深刻地领会和掌握知识，还可以使学生产生一种对问题的敏感性，能够用科学方法迅速地抓住问题的要害，找出解决问题的途径。
　　2.3 提高学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，以往中学物理教学模式的固定，不利于学生兴趣的激发。运用科学方法授课，能够将课堂变得更加灵活，教师也能够根据学生的学习状况和状态，及时改变教学计划，并加入游戏、互动等学习模式，真正让教学变得更有趣。
　　3 运用科学方法进行教育教学应注意的原则
　　3.1 生活化原则
　　学习物理科学方法的最终目的是用物理科学方法为生活、生产服务。因此，学生不仅要掌握物理科学的基本方法，还要及时地将之应用在学习新知识、解决物理问题上。因此，物理教学科学方法最核心的原则就是生活化原则，课程学习不能脱离实际，而是要将日常现象与学习结合起来，让学生意识到物理知识对他们的积极意义。
　　3.2 因材施教原则
　　初中生个性鲜明，对待问题也有自己的看法和坚持。不同学生的学习能力、特点有明显的差别。因此，科学方法的授课必须坚持因材施教，从学生的角度开展授课，走出“一刀切”的教学模式，用灵活的手段来教学。
　　3.3 延展性原則
　　中学物理知识复杂多样，对学生的综合素养也有较高的要求。仅仅学习课本上的知识很难实现连续教学，不利于连贯授课。对此，教师要利用科学方法对教学加以延展，适当地加入新知识，完善学生的知识面。
　　例如：物理常用的控制变量法在中学物理教学中有着重要的应用，探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力作用效果的因素、探究电流、电压和电阻的关系等。而控制变量法在实际生活中也有很多应用，在新课之余也可以向学生拓展。
　　简而言之，中学物理教学必须全面革新，走出原来的单一教学模式，构建互动教学的新平台。对此，教师可以通过创设良好的认知情境，对学生的探索进行指导，让学生主动地观察、思考、实验、讨论，使之沿着科学的思路在不知不觉中掌握其中的科学方法。