目的探讨朋辈心理辅导的3种模式对大学生社会适应能力的干预效果,为开展大学生适应性教育提供参考。方法于2015年9月至2016年9月从上海市某高校选取180名大一新生,随机平均分配到3个实验组,分别进行为期1年的思想引领模式、心灵慰藉模式、行动支持模式的朋辈心理辅导干预与刺激;同时随机抽取86名大一新生作为对照组,实验期间不给予任何处理。在朋辈心理辅导前后,采用社会适应能力诊断量表对4组进行测评。结果干预前,实验组和对照组社会适应状况及各因子得分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预后,3个实验组社会适应能力总分[(33.00±3.96)(19.77±6.20)(29.98±5.49)]高于对照组(14.72±3.44)(P值均<0.05)。在思想引领模式、行动支持模式下,大学生社会适应能力各因子得分以及男生、女生社会适应性得分均高于对照组(P值均<0.05);在心灵慰籍模式下,身心症状、角色调试维度得分高于对照组(P值均<0.05),女生社会适应性得分高于对照组(P值均<0.05)。结论朋辈心理辅导可以显著提高大学生社会适应能力,3种模式侧重点各有不同。应根据受助需求广泛启动朋辈心理辅导计划。