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理解是教学目标的基本诉求,成熟的理解涉及解释、释义、应用、洞察、移情和自知六个维度。逆向设计开发UbD单元模板,在教学上具有重要运用。尽管为理解而教对教师、教材以及评价都构成了一定的挑战,但在目标、评估、教学的一致性上,在理解六维度对教与学的"概念透镜"上,在关注单元、课程内容螺旋递进上,对教学而言具有一定程度的借鉴意义。