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摘要：伴随着新课程改革的不断推进，对高师钢琴教学提出了新的要求，它要求高师钢琴教学应冲破传统教学模式的束缚，不断提升教学质量。而体验式教学作为一种全面的教学模式，它更加注重对学生综合素养的培养。本文先对体验式教学进行概述，然后着重探讨了高师钢琴教学中实施体验式教学的具体策略，希望能为高师钢琴教学提供一定的参考。
关键词：体验式教学；高师；钢琴教学
近年来，越来越多的高师院校纷纷开设了音乐表演专业，然而因多种因素的制约，其办学效果并不理想，这主要是因为高师钢琴教学中一直沿用传统教学模式，这严重制约了学生创新能力的发展和音乐素养的提升。因此，本文对于高师钢琴教学中体验式教学的探讨具有一定的现实意义。
一、体验式教学概述
（一）体验式教学内涵
体验式教学具体是指结合学生自身特点和经历，重新还原以往经历或者创造实际，以此来全面展现教学内容，并让学生通过亲身体验掌握和理解教学内容的一种教学活动[1]。近年来，体验式教学凭借自身的优势得到越来越多教育人士的青睐，它不仅能帮助学生构建系统性的知识结构，还能不断增强学生的综合能力。体验式教学坚持以人为本的原则，更加关注学生的个体需求，在丰富学生钢琴理论知识的同时，还关心学生的知识掌握情况，它主要具有以下特点：
1.有助于理论知识的积累和综合能力的提升，体验式教学要求学生通过亲身体会和探究，总结结论，收获新知，培养学生的自主探析能力；
2.在体验式教学中，师生之间相互尊重、团结协作。学生是教学活动的主体，而教师在教学活动中发挥着指导者的角色，学生之间取长补短，共同进步；
3.体验式教学更加注重对学生的评价，本文中的评价主要包含自我评价和他人评价，且评价标准较高[2]。
（二）钢琴教学中实施体验式教学的重要性
1.教学改革的必然要求
在新课改这个大背景下，更加注重对学生的综合素质和个人修养的培养。然而，一直以来，音乐教育过度关注学生的表演技能，忽略学生的情感体验，这严重背离了素质教育的人才培养要求。钢琴虽然和语文、数学等文化课程相同，均隶属于认知形式，但它又区别于其它学科，它具有自身的特有功能和方式；
2.改善师生关系
通过形式多样的体验式活动，拉近了师生之间的距离，这还在某种程度上改善了师生关系，增加了师生之间的交流互动；
3.创新教学内容和模式
体验式教学坚持以人为本的原则，更加注重对学生音乐感知力和领悟力的培养，重视学生的自主性。它还冲破了传统教学的束缚，对教学内容进行适当创新，对教学模式进行微观调整，不仅关注学生钢琴理论知识的掌握情况，还明显改善了钢琴教学水平，提升了钢琴教学效果[3]。
二、体验式教学的应用策略
（一）改变教学理念
为全面推进体验式教学，获得理想的教学效果，首先，我们应改变教学理念，这是因为教学理念是教学目标、教学内容、课程体系的主要参考依据。在钢琴教学中，我们应坚持体验式教学观念，合理设定教学目标、教学内容和课程体系。拓展曲目选择范围，丰富演奏方式，变革教学内容，刺激学习欲望，调动主观能动性，以此来扩大学生的钢琴知识面，最终掌握不同的演奏方式。同时，还应增设钢琴独奏课程和合奏课程，注重钢琴伴奏教学，结合新课改要求，调整教学演奏规则，创新弹奏方法。在钢琴基础教学活动中，不仅要传授基础性的钢琴理论知识，还应讲解具有一定实用价值的演奏技巧和方法，进而为日后系统性的学习和演奏奠定基础。
（二）创新学习方式
在传统的灌输式教学模式中，教师占据着课堂教学的主体位置，学生较为被动，大多跟着教师的脚步开展相应的学习活动，这在很大程度上增加了学生对教师的依赖感，制约了学生的自主性的发挥以及创新能力的提升。而体验式教学应弥补传统钢琴教学的弊端，创新学习方式，在培养钢琴综合运用能力的同时，帮助学生树立自信心，让学生亲身体会到自主探究的乐趣和价值，培养学生养成自主分析、探究的习惯[4]。例如，钢琴教师可以借助多媒体，向学生播放名家音乐会，通过观赏讨论，体会和学习名家演奏技巧，进而不断提升自身表现力。在体验式教学中，钢琴教师应锻炼学生的逻辑思维，鼓励学生积极思考、勇于提问，最大限度地调动学生的课堂参与性，培养学生的自主探索精神。例如，教师可以针对学生自身的音乐基础开展节拍、现场表演等专项教学活动，通过节拍教学，可让学生进一步感受和认知弦音响效果，培养学生的节奏感，提升音乐敏感度。另外，教师还应正确看待学生之间的个体差异，因材施教，鼓励学生自主参与到各种教学活动中，以此来提升学生的音乐修养，增强学生的自信心。
（三）优化教学课堂
在钢琴教学中实施体验式教学时，应丰富教学资源，注重教学活动的多样性，全面分析教材中的音乐作品，并适当延伸拓展，引入与之相关的音乐理论知识，开拓学生的视野[5]。在高师钢琴教学中，旨在通过体验式教学来锻炼学生的音乐理解和感悟能力，提升学生的音乐修养和综合素质。由此可知，我们应紧密结合时代发展特点，在传统教学模式的基础上，适当调整和创新，在体验式教学中，既要锻炼学生的节奏感，还应培养弹奏力度和音乐听觉，不断提升演奏水平，尽量接触音乐风格迥异的作品，进而全面掌握钢琴音乐的基础知识。另外，该应妥善处理师生关系。体验式教学与原有教学模式相比，倡导一种和谐、民主的师生关系，因此，在具体的钢琴教学活动中，教师应以平等的眼光看待每一位学生，认真观察周边学生，掌握学生的基本信息，增加师生之间的信任感。钢琴教师还应注重对学生探索精神的培养以及学生参与热情的提升，让学生更加深入地认识钢琴教学，进而增强学生的综合运用能力和创新能力。
三、结语
体验式教学作为一种全新的教学方法，不仅有助于钢琴演奏技巧的练习，还能提升学生的综合素养。因此，钢琴教师应认识到体验式教学的重要性，并积极推广使用，进而为国家培养出更多的创新型音乐人才。
【参考文献】
[1]蒋琴.体验式教学法在高师钢琴教学中的应用研究[J].新课程·中旬，2014（03）：72-73
[2]聂亚星.高师钢琴教学中体验式教学方式分析[J].黄河之声，2014（05）：75-76
[3]王璐.高校钢琴教学对体验式教学法的应用实施[J].课程教育研究（新教师教学），2014（14）：172
[4]张铭.高师钢琴教学中“非童子功”学生有效的训练方法——落臂与放松[J].音乐探索，2013（04）：123-126
[5]邵红红.体验式教学在钢琴教学中的构建[J].长春师范学院学报：人文社会科学版，2012（11）：209-210
作者简介：赛欢欢， 女， 1982年出生， 籍贯：河南郑州， 职称：助教， 硕士研究生学历， 音乐学专业。
关键词：体验式教学；高师；钢琴教学
近年来，越来越多的高师院校纷纷开设了音乐表演专业，然而因多种因素的制约，其办学效果并不理想，这主要是因为高师钢琴教学中一直沿用传统教学模式，这严重制约了学生创新能力的发展和音乐素养的提升。因此，本文对于高师钢琴教学中体验式教学的探讨具有一定的现实意义。
一、体验式教学概述
（一）体验式教学内涵
体验式教学具体是指结合学生自身特点和经历，重新还原以往经历或者创造实际，以此来全面展现教学内容，并让学生通过亲身体验掌握和理解教学内容的一种教学活动[1]。近年来，体验式教学凭借自身的优势得到越来越多教育人士的青睐，它不仅能帮助学生构建系统性的知识结构，还能不断增强学生的综合能力。体验式教学坚持以人为本的原则，更加关注学生的个体需求，在丰富学生钢琴理论知识的同时，还关心学生的知识掌握情况，它主要具有以下特点：
1.有助于理论知识的积累和综合能力的提升，体验式教学要求学生通过亲身体会和探究，总结结论，收获新知，培养学生的自主探析能力；
2.在体验式教学中，师生之间相互尊重、团结协作。学生是教学活动的主体，而教师在教学活动中发挥着指导者的角色，学生之间取长补短，共同进步；
3.体验式教学更加注重对学生的评价，本文中的评价主要包含自我评价和他人评价，且评价标准较高[2]。
（二）钢琴教学中实施体验式教学的重要性
1.教学改革的必然要求
在新课改这个大背景下，更加注重对学生的综合素质和个人修养的培养。然而，一直以来，音乐教育过度关注学生的表演技能，忽略学生的情感体验，这严重背离了素质教育的人才培养要求。钢琴虽然和语文、数学等文化课程相同，均隶属于认知形式，但它又区别于其它学科，它具有自身的特有功能和方式；
2.改善师生关系
通过形式多样的体验式活动，拉近了师生之间的距离，这还在某种程度上改善了师生关系，增加了师生之间的交流互动；
3.创新教学内容和模式
体验式教学坚持以人为本的原则，更加注重对学生音乐感知力和领悟力的培养，重视学生的自主性。它还冲破了传统教学的束缚，对教学内容进行适当创新，对教学模式进行微观调整，不仅关注学生钢琴理论知识的掌握情况，还明显改善了钢琴教学水平，提升了钢琴教学效果[3]。
二、体验式教学的应用策略
（一）改变教学理念
为全面推进体验式教学，获得理想的教学效果，首先，我们应改变教学理念，这是因为教学理念是教学目标、教学内容、课程体系的主要参考依据。在钢琴教学中，我们应坚持体验式教学观念，合理设定教学目标、教学内容和课程体系。拓展曲目选择范围，丰富演奏方式，变革教学内容，刺激学习欲望，调动主观能动性，以此来扩大学生的钢琴知识面，最终掌握不同的演奏方式。同时，还应增设钢琴独奏课程和合奏课程，注重钢琴伴奏教学，结合新课改要求，调整教学演奏规则，创新弹奏方法。在钢琴基础教学活动中，不仅要传授基础性的钢琴理论知识，还应讲解具有一定实用价值的演奏技巧和方法，进而为日后系统性的学习和演奏奠定基础。
（二）创新学习方式
在传统的灌输式教学模式中，教师占据着课堂教学的主体位置，学生较为被动，大多跟着教师的脚步开展相应的学习活动，这在很大程度上增加了学生对教师的依赖感，制约了学生的自主性的发挥以及创新能力的提升。而体验式教学应弥补传统钢琴教学的弊端，创新学习方式，在培养钢琴综合运用能力的同时，帮助学生树立自信心，让学生亲身体会到自主探究的乐趣和价值，培养学生养成自主分析、探究的习惯[4]。例如，钢琴教师可以借助多媒体，向学生播放名家音乐会，通过观赏讨论，体会和学习名家演奏技巧，进而不断提升自身表现力。在体验式教学中，钢琴教师应锻炼学生的逻辑思维，鼓励学生积极思考、勇于提问，最大限度地调动学生的课堂参与性，培养学生的自主探索精神。例如，教师可以针对学生自身的音乐基础开展节拍、现场表演等专项教学活动，通过节拍教学，可让学生进一步感受和认知弦音响效果，培养学生的节奏感，提升音乐敏感度。另外，教师还应正确看待学生之间的个体差异，因材施教，鼓励学生自主参与到各种教学活动中，以此来提升学生的音乐修养，增强学生的自信心。
（三）优化教学课堂
在钢琴教学中实施体验式教学时，应丰富教学资源，注重教学活动的多样性，全面分析教材中的音乐作品，并适当延伸拓展，引入与之相关的音乐理论知识，开拓学生的视野[5]。在高师钢琴教学中，旨在通过体验式教学来锻炼学生的音乐理解和感悟能力，提升学生的音乐修养和综合素质。由此可知，我们应紧密结合时代发展特点，在传统教学模式的基础上，适当调整和创新，在体验式教学中，既要锻炼学生的节奏感，还应培养弹奏力度和音乐听觉，不断提升演奏水平，尽量接触音乐风格迥异的作品，进而全面掌握钢琴音乐的基础知识。另外，该应妥善处理师生关系。体验式教学与原有教学模式相比，倡导一种和谐、民主的师生关系，因此，在具体的钢琴教学活动中，教师应以平等的眼光看待每一位学生，认真观察周边学生，掌握学生的基本信息，增加师生之间的信任感。钢琴教师还应注重对学生探索精神的培养以及学生参与热情的提升，让学生更加深入地认识钢琴教学，进而增强学生的综合运用能力和创新能力。
三、结语
体验式教学作为一种全新的教学方法，不仅有助于钢琴演奏技巧的练习，还能提升学生的综合素养。因此，钢琴教师应认识到体验式教学的重要性，并积极推广使用，进而为国家培养出更多的创新型音乐人才。
【参考文献】
[1]蒋琴.体验式教学法在高师钢琴教学中的应用研究[J].新课程·中旬，2014（03）：72-73
[2]聂亚星.高师钢琴教学中体验式教学方式分析[J].黄河之声，2014（05）：75-76
[3]王璐.高校钢琴教学对体验式教学法的应用实施[J].课程教育研究（新教师教学），2014（14）：172
[4]张铭.高师钢琴教学中“非童子功”学生有效的训练方法——落臂与放松[J].音乐探索，2013（04）：123-126
[5]邵红红.体验式教学在钢琴教学中的构建[J].长春师范学院学报：人文社会科学版，2012（11）：209-210
作者简介：赛欢欢， 女， 1982年出生， 籍贯：河南郑州， 职称：助教， 硕士研究生学历， 音乐学专业。