【摘 要】
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目的分析探讨基于KAP理论的阶段性健康管理教育对冠心病患者疾病知识及心理状态的影响。方法选取2018年8月至2019年7月本院收治的冠心病患者192例为研究对象,随机分为两组,每
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目的分析探讨基于KAP理论的阶段性健康管理教育对冠心病患者疾病知识及心理状态的影响。方法选取2018年8月至2019年7月本院收治的冠心病患者192例为研究对象,随机分为两组,每组96例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于KAP理论的阶段性健康管理教育,比较两组疾病知识掌握情况、心理状态及生活质量、自我效能感。结果观察组疾病知识评分,SF-36各项评分,日常生活管理、疾病医学管理及情绪认知管理评分均高于对照组,SAS评分、SDS评分均低于对照组(P<0.05)。结论基于KAP理论的阶段性健康管理
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