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目的：从行为学角度检验估算任务诱发心理应激反应的有效性。方法：选取14名大学生完成估算任务。共5个阶段：基线水平1（注视随机呈现的数字）、对照条件（无社会评价性威胁情境下完成简单算术作业）、应激条件（社会评价性威胁情境下完成困难算术作业）、基线水平2（注视随机呈现的数字）和休息阶段（无任务），各10min。记录应激条件与对照条件下被试完成算术作业的反应时和正确率；用主观应激报告（5点量表）测查应激水平，用主观焦虑报告（7点量表）测查焦虑水平，从而反映主观应激；测查唾液皮质醇水平作为客观应激指标。结果：与应