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摘 要：对玩具实现人性化设计方法的一种途径就是将情感体验融入儿童玩具中。将儿童玩具用来满足儿童的情感需要，包容儿童的各种兴趣与好奇，在视觉、触觉及听觉等方面实现对事物的认知。
关键词：情感体验；儿童情感；玩具设计
当前，中国的家庭大多是独生子女，在这样的家庭中，儿童往往缺乏与其年龄相仿的能够进行沟通及游戏的伙伴，容易形成失落的情感。因此，玩具设计师可以针对这一情况，对玩具的外形及声音等进行设计以满足儿童的情感需要，促进儿童的心理向积极的方向发展。
1 儿童成长特点对情感互动玩具的设计要求
（1）以儿童的心理及生理特点作为设计的出发点。儿童在成长的每个阶段有不同的特点。如果儿童尚在幼儿园，而玩具的玩法有一定的难度，则会导致其对玩具不理解，进而失去兴趣。如果儿童已经上小学，而玩具的玩法又过于简单，也会使其失去兴趣。因此，基于情感体验的玩具设计要从儿童的年龄出发，使玩具的玩法与其年龄相对应。（2）玩具设计中儿童情感体验要素的分析。儿童情感的发展是随着年龄的增长而逐渐由低级到高级、简单到复杂过渡的过程。学龄前的儿童早就具备了成人所有的情感体验，道德感已逐渐成型，理智感突出表现为好奇和好问。同时儿童在每个成长阶段的情感也是不同的。（3）情感互动的过程及结果应是乐观积极的。基于情感体验设计的玩具可以是互动的玩具，包括当前市场上流行的智能语音遥控互动玩具，这样的玩具实现了儿童与玩具之间的互动，能够寓教于乐，帮助儿童健康、积极的成长。
2 儿童情感体验的层次
（1）形态与情感体验。儿童玩具通常分为自然形态与抽象形态两种。自然形态的玩具设计是以做工逼真为原则，介于实物本身是与不是之间，但是也可以是完全杜撰出的形象。而抽象形态玩具设计是以自然形态为前提，积极发挥设计师的创造性，根据仿真人物或是其他事物的形态，再加上自己的设计理念及设计方法，设计出区别于仿真玩具的抽象形态玩具。同时抽象形态的玩具还加入了设计师的情感以及对事物的客观分析与见解，最终的玩具具有一定的抽象形态特点。另外，儿童玩具的设计以满足儿童的需要及爱好为最终的目的。偏离了这一目的，抽象到无法理解的玩具不能得到儿童的欣赏，就缺乏一定的市场。但是随着社会的快速发展，儿童的需求及爱好也在逐渐变化，抽象玩具的设计正渐渐成为发展的主流。（2）色彩与情感体验。在情感的表达方面，色彩通常给人一种鲜明而直接的视觉印象。在儿童的玩具设计中，色彩可以在很大程度上引起儿童的注意力。对儿童而言，其感色能力还没有完全发育成熟，因此只能对一些单纯的色彩有一定的感官方面的刺激。所以，儿童玩具的设计要尽量避免色彩的复杂性，倾向单纯、鲜艳、柔和的色彩。（3）声音与情感的体验。在儿童的世界里，声音是最直接的感官刺激，儿童通常容易被声音吸引。因此，在玩具的设计中要加入声音元素，可以在一定程度上引起儿童的兴趣及爱好。儿童玩具的声音设计一般分为三个方面：情景模拟式的背景音乐、操作反馈音、提示音。在对玩具的声音进行设计时，要根据不同类型的玩具的不同玩法进行必要性的选择。（4）材质与情感体验。儿童玩具可以因为其不同的材料而体现出不同的质感，进而在视觉及触觉两个方面对儿童的情感体验产生一定的影响。如果玩具的触感尖锐，则会使儿童神经紧张，产生消极的情绪；而如果玩具触感柔软，则可以帮助儿童放松心情，产生舒适的感觉。因此，当儿童情绪较为激动时，可以给其柔软的填充物进行安抚。另外，不同的材质具有不同的质感，进而能够产生不同的情感效应。塑料材质具有温和、细腻的特征；木材材质具有温暖的特征，能够让人感受到自然的气息；玻璃材质具有清澈、通透的特征。因此，在儿童玩具的设计过程中，要针对儿童不同的心理特征进行一系列的分析，选择正确的玩具材质。（5）功能与情感体验。玩具对儿童吸引最大的方面通常在于其功能作用。因此在儿童玩具的设计过程中，要通过各种玩具，引起儿童的注意力及兴趣，开发儿童的好奇心及愉悦感。同时，还要从玩具的不同外观出发，将各种功能进行嵌入。（6）体验生活的情境性。在对儿童玩具的设计过程中，要综合考虑生活中常见的情景，帮助儿童对社会进行一定的了解，并对人生进行模拟体验。许多儿童玩具的设计产生都是以儿童的模仿及人们的本性为基础。例如芭比娃娃就是根据小女孩的生活背景进行一系列的设计，开阔了小女孩的视野，使她们能够感受幼儿园以外的世界，可以体验生活中的各个层次。通过对生活情境的模拟设计帮助孩子更容易接受芭比娃娃这一具体的形象，满足孩子想象力，受到孩子们的广泛欢迎。
3 基于情感体验的儿童玩具设计的原则研究
（1）适龄性设计原则。儿童可以通过对玩具的认知进而获得相关的情感体验，而不同年龄段的儿童的情感发展状况也不尽相同。因此，儿童玩具的设计不能过于复杂，否则容易引起儿童的挫败感，进而产生不愉快的情感体验。（2）主题性设计原则。在对儿童玩具的设计过程中，要注意满足儿童的趣味性及好奇心需求，充分考虑到儿童的想象力及自尊等需求，注重沟通。设计时可以设定某一特定的情景，进而产生相关的感受，同时还要保证融入形态、色彩及声音等必要因素。（3）参与性与挑战性设计原则。儿童玩具的情感互动体验以其参与性为基本前提，以思维的开放性为最终的目标。尤其是在儿童玩具的建构性方面，需要儿童具有一定的空间想象能力及创造力，同时还需要自己的亲手操作，进而在构建过程中进行一定的情感体验。而对于儿童玩具的挑战性则是指对其认知能力的挑战。虽然儿童玩具的基本要求就是简单，但是需要在简单的基础上设置一些小的障碍，通过儿童对玩具的探索，可以实现其对自身认知能力的挑战，开发儿童的好奇心及兴趣。（4）科学性及安全性设计原则。针对儿童设计的玩具，科学性及安全性设计原则尤其重要。儿童玩具不仅仅是普通的产品，还需要在儿童玩耍的过程中，帮助锻炼儿童的思维能力、记忆力及意志力，达到寓教于乐的目的。（5）动机需求设计原则。儿童玩具的设计目标就是为满足儿童的需求及爱好。因此，动机需求设计就要将满足儿童的需求建立在设计目标之上，设计出的儿童玩具要满足特定阶段、特定需求的儿童。这样针对不同的需求对儿童玩具进行相关的设计，才能赢得市场。（6）互动性体验设计原则。互动设计原则，就是将互动理念融入玩具设计的过程中，使儿童在游戏的互动中可以进行相关的情感体验，增长见识。随着现代经济的快速发展，人们对生活质量的要求逐渐增高，因此帮助儿童在兴趣中学习是当前玩具市场竞争中的主要发展方向。（7）功能组合性设计原则。基于儿童年龄及心智的限制，儿童玩具的设计主要突出其娱乐性。而儿童玩具的设计过程中，在玩具的造型表达、包装设计等方面融入娱乐的因素，并结合现代的网络技术、电子技术及数码功能，使儿童玩具的发展更符合现代社会的发展要求。
4 结束语
玩具设计的最终目的是为了实现其娱乐功能机教育功能，对儿童尽心娱乐式的教育，使儿童在教育中获得欢乐。利用玩具帮助孩子们获得乐观积极的情感体验。玩具的设计要以促进儿童进行情感体验为出发点，帮助儿童与玩具在情景中的互动，有针对性及有意识地设计玩具可以更好地实现玩具的教育功能，激发出儿童的各种情感。
参考文献：
[1] 苏珊朗格.情感与形式[M].中国社会科学出版社，2006.
[2] 穆欣娜.儿童心理学[M].人民教育出版社，2009.
[3] Donald Norman.情感化设计[M].电子工业出版社，2005.
关键词：情感体验；儿童情感；玩具设计
当前，中国的家庭大多是独生子女，在这样的家庭中，儿童往往缺乏与其年龄相仿的能够进行沟通及游戏的伙伴，容易形成失落的情感。因此，玩具设计师可以针对这一情况，对玩具的外形及声音等进行设计以满足儿童的情感需要，促进儿童的心理向积极的方向发展。
1 儿童成长特点对情感互动玩具的设计要求
（1）以儿童的心理及生理特点作为设计的出发点。儿童在成长的每个阶段有不同的特点。如果儿童尚在幼儿园，而玩具的玩法有一定的难度，则会导致其对玩具不理解，进而失去兴趣。如果儿童已经上小学，而玩具的玩法又过于简单，也会使其失去兴趣。因此，基于情感体验的玩具设计要从儿童的年龄出发，使玩具的玩法与其年龄相对应。（2）玩具设计中儿童情感体验要素的分析。儿童情感的发展是随着年龄的增长而逐渐由低级到高级、简单到复杂过渡的过程。学龄前的儿童早就具备了成人所有的情感体验，道德感已逐渐成型，理智感突出表现为好奇和好问。同时儿童在每个成长阶段的情感也是不同的。（3）情感互动的过程及结果应是乐观积极的。基于情感体验设计的玩具可以是互动的玩具，包括当前市场上流行的智能语音遥控互动玩具，这样的玩具实现了儿童与玩具之间的互动，能够寓教于乐，帮助儿童健康、积极的成长。
2 儿童情感体验的层次
（1）形态与情感体验。儿童玩具通常分为自然形态与抽象形态两种。自然形态的玩具设计是以做工逼真为原则，介于实物本身是与不是之间，但是也可以是完全杜撰出的形象。而抽象形态玩具设计是以自然形态为前提，积极发挥设计师的创造性，根据仿真人物或是其他事物的形态，再加上自己的设计理念及设计方法，设计出区别于仿真玩具的抽象形态玩具。同时抽象形态的玩具还加入了设计师的情感以及对事物的客观分析与见解，最终的玩具具有一定的抽象形态特点。另外，儿童玩具的设计以满足儿童的需要及爱好为最终的目的。偏离了这一目的，抽象到无法理解的玩具不能得到儿童的欣赏，就缺乏一定的市场。但是随着社会的快速发展，儿童的需求及爱好也在逐渐变化，抽象玩具的设计正渐渐成为发展的主流。（2）色彩与情感体验。在情感的表达方面，色彩通常给人一种鲜明而直接的视觉印象。在儿童的玩具设计中，色彩可以在很大程度上引起儿童的注意力。对儿童而言，其感色能力还没有完全发育成熟，因此只能对一些单纯的色彩有一定的感官方面的刺激。所以，儿童玩具的设计要尽量避免色彩的复杂性，倾向单纯、鲜艳、柔和的色彩。（3）声音与情感的体验。在儿童的世界里，声音是最直接的感官刺激，儿童通常容易被声音吸引。因此，在玩具的设计中要加入声音元素，可以在一定程度上引起儿童的兴趣及爱好。儿童玩具的声音设计一般分为三个方面：情景模拟式的背景音乐、操作反馈音、提示音。在对玩具的声音进行设计时，要根据不同类型的玩具的不同玩法进行必要性的选择。（4）材质与情感体验。儿童玩具可以因为其不同的材料而体现出不同的质感，进而在视觉及触觉两个方面对儿童的情感体验产生一定的影响。如果玩具的触感尖锐，则会使儿童神经紧张，产生消极的情绪；而如果玩具触感柔软，则可以帮助儿童放松心情，产生舒适的感觉。因此，当儿童情绪较为激动时，可以给其柔软的填充物进行安抚。另外，不同的材质具有不同的质感，进而能够产生不同的情感效应。塑料材质具有温和、细腻的特征；木材材质具有温暖的特征，能够让人感受到自然的气息；玻璃材质具有清澈、通透的特征。因此，在儿童玩具的设计过程中，要针对儿童不同的心理特征进行一系列的分析，选择正确的玩具材质。（5）功能与情感体验。玩具对儿童吸引最大的方面通常在于其功能作用。因此在儿童玩具的设计过程中，要通过各种玩具，引起儿童的注意力及兴趣，开发儿童的好奇心及愉悦感。同时，还要从玩具的不同外观出发，将各种功能进行嵌入。（6）体验生活的情境性。在对儿童玩具的设计过程中，要综合考虑生活中常见的情景，帮助儿童对社会进行一定的了解，并对人生进行模拟体验。许多儿童玩具的设计产生都是以儿童的模仿及人们的本性为基础。例如芭比娃娃就是根据小女孩的生活背景进行一系列的设计，开阔了小女孩的视野，使她们能够感受幼儿园以外的世界，可以体验生活中的各个层次。通过对生活情境的模拟设计帮助孩子更容易接受芭比娃娃这一具体的形象，满足孩子想象力，受到孩子们的广泛欢迎。
3 基于情感体验的儿童玩具设计的原则研究
（1）适龄性设计原则。儿童可以通过对玩具的认知进而获得相关的情感体验，而不同年龄段的儿童的情感发展状况也不尽相同。因此，儿童玩具的设计不能过于复杂，否则容易引起儿童的挫败感，进而产生不愉快的情感体验。（2）主题性设计原则。在对儿童玩具的设计过程中，要注意满足儿童的趣味性及好奇心需求，充分考虑到儿童的想象力及自尊等需求，注重沟通。设计时可以设定某一特定的情景，进而产生相关的感受，同时还要保证融入形态、色彩及声音等必要因素。（3）参与性与挑战性设计原则。儿童玩具的情感互动体验以其参与性为基本前提，以思维的开放性为最终的目标。尤其是在儿童玩具的建构性方面，需要儿童具有一定的空间想象能力及创造力，同时还需要自己的亲手操作，进而在构建过程中进行一定的情感体验。而对于儿童玩具的挑战性则是指对其认知能力的挑战。虽然儿童玩具的基本要求就是简单，但是需要在简单的基础上设置一些小的障碍，通过儿童对玩具的探索，可以实现其对自身认知能力的挑战，开发儿童的好奇心及兴趣。（4）科学性及安全性设计原则。针对儿童设计的玩具，科学性及安全性设计原则尤其重要。儿童玩具不仅仅是普通的产品，还需要在儿童玩耍的过程中，帮助锻炼儿童的思维能力、记忆力及意志力，达到寓教于乐的目的。（5）动机需求设计原则。儿童玩具的设计目标就是为满足儿童的需求及爱好。因此，动机需求设计就要将满足儿童的需求建立在设计目标之上，设计出的儿童玩具要满足特定阶段、特定需求的儿童。这样针对不同的需求对儿童玩具进行相关的设计，才能赢得市场。（6）互动性体验设计原则。互动设计原则，就是将互动理念融入玩具设计的过程中，使儿童在游戏的互动中可以进行相关的情感体验，增长见识。随着现代经济的快速发展，人们对生活质量的要求逐渐增高，因此帮助儿童在兴趣中学习是当前玩具市场竞争中的主要发展方向。（7）功能组合性设计原则。基于儿童年龄及心智的限制，儿童玩具的设计主要突出其娱乐性。而儿童玩具的设计过程中，在玩具的造型表达、包装设计等方面融入娱乐的因素，并结合现代的网络技术、电子技术及数码功能，使儿童玩具的发展更符合现代社会的发展要求。
4 结束语
玩具设计的最终目的是为了实现其娱乐功能机教育功能，对儿童尽心娱乐式的教育，使儿童在教育中获得欢乐。利用玩具帮助孩子们获得乐观积极的情感体验。玩具的设计要以促进儿童进行情感体验为出发点，帮助儿童与玩具在情景中的互动，有针对性及有意识地设计玩具可以更好地实现玩具的教育功能，激发出儿童的各种情感。
参考文献：
[1] 苏珊朗格.情感与形式[M].中国社会科学出版社，2006.
[2] 穆欣娜.儿童心理学[M].人民教育出版社，2009.
[3] Donald Norman.情感化设计[M].电子工业出版社，2005.