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[摘要]论述非电子商务专业电子商务课程教学过程应该把握的教学目的、教学原则及教学内容，希望为非专业电子商务课程教学的研究有一定的效果。
[关键词]非电子商务专业 电子商务课程 教学内容
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）0320098－01
电子商务是一个理工与经管交叉性、复合性的新兴专业，从 2001 年教育部正式批准开设以来， 在我国已经出现了 5 年多时间。就专业而言，发展迅速且已经建立比较完善的教学体系和人才培养模式，但对于非电子商务专业电子商务课程教学内容如何设置这一问题仍然得不到较为满意的答案。作者所工作的中国计量学院，是一所以理工为主的高校。没有开设电子商务专业，电子商务课程教学都是在其他专业（如国际经济与贸易、工商管理）进行的，通过四、五的电子商务课程教学实践，关于非专业电子商务课程教学内容的问题，作者认为应该把握好以下几个方面：
一、搞清学生学习电子商务课程的目的
对于非电子商务专业学生来讲，电子商务课程是他们了解电子商务的基础，因此学习电子商务课程的主要目的有二：一是学习电子商务的基本知识，初步掌握电子商务意识，这是信息时代知识分子的知识结构不可缺少的部分；二是为了把电子商务知识和技术灵活地应用于本专业领域。根据上述目的，作者认为，对非电子商务专业应以应用为主要教学目的，从应用的要求出发组织新的教学内容体系，而不能片面地强调理论的系统性而使内容过于庞杂。具体在实际的教学中要根据专业特点和需要决定内容的取舍，不能不分轻重，面面俱到，而应当突出重点，围绕重点深入开展教学，使学生能真正将方法和理念学到手。应当善于用通俗易懂的语言叙述清楚深奥的原理。
二、把握电子商务课程教师授课的原则
基于非电子商务专业学生学习电子商务课程是了解电子商务基础知识和应用于本专业领域，因此，教师在授课时应把握以下授课原则：
（1）教材及参考资料。由于非电子商务专业学生学习电子商务课程，不像专业学生那样系统性，但要在一门课中把电子商务基础知识都要讲解，无论对学生还是对老师都有一定的难度，但学生不了解相关知识又有可能不能理解相关内容，因此，教师在选取电子商务课程的教材时，一定要选择内容比较全面某几本教材，其中一本可作授课用的指定教材，而其它的则作为学生自学的参考书。
（2）授课内容。由于是非专业的课程，在大多数的高校里，电子商务课程的授课时间一般40个学时，而在这不多的时间里要讲解所有电子商务知识那是不现实的，因此对于一些其它课程已经讲解过的内容，如互联网基础知识，教师就不要在课堂上讲解了，让学生自学。
（3）实验教学内容。一般高校的电子商务课程都设有课内实验课，由于每个学校的情况不一，因此所开设的实验课内容也不尽相同，有的利用互联网这一资源进行，如查询商品信息、申请并安装免费数字证书等，而有的学校则购买商品化的电子商务软件，而这种商品化的软件基本上都按用户注册网上商品信息查询选购商品网上支付物流公司配送等流程进行。由于电子商务专业学生可以在相关课程里（如计算机基础课程、网络营销、物流等）里做一些相关的实验，因此他们接触电子商务实践的机会要远远大于非电子商务专业的学生，所以，为了在有限的课时里，让非专业学生能较为全面的电子商务实际应用，建议用商品化的电子商务软件，让他们通过学习电子商务这门课程就知道电子商务的大概流程，如果只是简单的借助于互联网资源进行实验课的教学是达不到这一目的的。
三、非电子商务专业电子商务课程教学内容
根据上述的非电子商务专业电子商务课程教学的目的、原则，本人结合多年的非电子商务专业电子商务课程教学的经验，提出非电子商务专业电子商务课程教学内容应包括以下内容：①课堂上讲解部分。这部分是主要部分，也是电子商务的核心；②学生自习部分；③实验部分。具体内容见表1。
以上三个问题是多年教学经验的总结，虽然有其可取之处，当然由于全国高校的情况不尽相同，因此，文章中所提内容肯定有不当之处，笔者希望同仁们能批评指正！
基金项目：本文受中国计量学院校级重点建设课程《电子商务》项目资助。
参考文献：
[1]卢华玲，电子商务概论课程教学改革研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），2006，4（4）：258-261.
[2]陈晴光，“电子商务概论”课程实验教学探索与实践[J].实验室研究与探索，2007，26（3）：144-147.
[3]李利强、汪红松，关于在非电子商务专业开设电子商务课程的探讨[J].经济师，2007，7：144-145.
[关键词]非电子商务专业 电子商务课程 教学内容
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）0320098－01
电子商务是一个理工与经管交叉性、复合性的新兴专业，从 2001 年教育部正式批准开设以来， 在我国已经出现了 5 年多时间。就专业而言，发展迅速且已经建立比较完善的教学体系和人才培养模式，但对于非电子商务专业电子商务课程教学内容如何设置这一问题仍然得不到较为满意的答案。作者所工作的中国计量学院，是一所以理工为主的高校。没有开设电子商务专业，电子商务课程教学都是在其他专业（如国际经济与贸易、工商管理）进行的，通过四、五的电子商务课程教学实践，关于非专业电子商务课程教学内容的问题，作者认为应该把握好以下几个方面：
一、搞清学生学习电子商务课程的目的
对于非电子商务专业学生来讲，电子商务课程是他们了解电子商务的基础，因此学习电子商务课程的主要目的有二：一是学习电子商务的基本知识，初步掌握电子商务意识，这是信息时代知识分子的知识结构不可缺少的部分；二是为了把电子商务知识和技术灵活地应用于本专业领域。根据上述目的，作者认为，对非电子商务专业应以应用为主要教学目的，从应用的要求出发组织新的教学内容体系，而不能片面地强调理论的系统性而使内容过于庞杂。具体在实际的教学中要根据专业特点和需要决定内容的取舍，不能不分轻重，面面俱到，而应当突出重点，围绕重点深入开展教学，使学生能真正将方法和理念学到手。应当善于用通俗易懂的语言叙述清楚深奥的原理。
二、把握电子商务课程教师授课的原则
基于非电子商务专业学生学习电子商务课程是了解电子商务基础知识和应用于本专业领域，因此，教师在授课时应把握以下授课原则：
（1）教材及参考资料。由于非电子商务专业学生学习电子商务课程，不像专业学生那样系统性，但要在一门课中把电子商务基础知识都要讲解，无论对学生还是对老师都有一定的难度，但学生不了解相关知识又有可能不能理解相关内容，因此，教师在选取电子商务课程的教材时，一定要选择内容比较全面某几本教材，其中一本可作授课用的指定教材，而其它的则作为学生自学的参考书。
（2）授课内容。由于是非专业的课程，在大多数的高校里，电子商务课程的授课时间一般40个学时，而在这不多的时间里要讲解所有电子商务知识那是不现实的，因此对于一些其它课程已经讲解过的内容，如互联网基础知识，教师就不要在课堂上讲解了，让学生自学。
（3）实验教学内容。一般高校的电子商务课程都设有课内实验课，由于每个学校的情况不一，因此所开设的实验课内容也不尽相同，有的利用互联网这一资源进行，如查询商品信息、申请并安装免费数字证书等，而有的学校则购买商品化的电子商务软件，而这种商品化的软件基本上都按用户注册网上商品信息查询选购商品网上支付物流公司配送等流程进行。由于电子商务专业学生可以在相关课程里（如计算机基础课程、网络营销、物流等）里做一些相关的实验，因此他们接触电子商务实践的机会要远远大于非电子商务专业的学生，所以，为了在有限的课时里，让非专业学生能较为全面的电子商务实际应用，建议用商品化的电子商务软件，让他们通过学习电子商务这门课程就知道电子商务的大概流程，如果只是简单的借助于互联网资源进行实验课的教学是达不到这一目的的。
三、非电子商务专业电子商务课程教学内容
根据上述的非电子商务专业电子商务课程教学的目的、原则，本人结合多年的非电子商务专业电子商务课程教学的经验，提出非电子商务专业电子商务课程教学内容应包括以下内容：①课堂上讲解部分。这部分是主要部分，也是电子商务的核心；②学生自习部分；③实验部分。具体内容见表1。
以上三个问题是多年教学经验的总结，虽然有其可取之处，当然由于全国高校的情况不尽相同，因此，文章中所提内容肯定有不当之处，笔者希望同仁们能批评指正！
基金项目：本文受中国计量学院校级重点建设课程《电子商务》项目资助。
参考文献：
[1]卢华玲，电子商务概论课程教学改革研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），2006，4（4）：258-261.
[2]陈晴光，“电子商务概论”课程实验教学探索与实践[J].实验室研究与探索，2007，26（3）：144-147.
[3]李利强、汪红松，关于在非电子商务专业开设电子商务课程的探讨[J].经济师，2007，7：144-145.