【摘 要】
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<正>新一轮课程改革对数学课程作了部分调整,其中之一就是打破长期以来小学局限于非负数教学的局面,将原来初中的部分负数内容放置小学第二学段进行教学。鉴于小学生的身心特
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<正>新一轮课程改革对数学课程作了部分调整,其中之一就是打破长期以来小学局限于非负数教学的局面,将原来初中的部分负数内容放置小学第二学段进行教学。鉴于小学生的身心特点,小学阶段负数的课程教学要求并不高,不要求从"数系对加减法运算的封闭性"这一层面理解负数,而是从"表示具有相反意义的量"这一角度认识负数的。因此,无论是教材编写还是教学实践,都会十分注重密切联系学生的生活
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