【摘 要】
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【正】低年级学生识字量较少,理解能力较弱,在课堂上对教师的依赖性较大。如何在教师的示范及帮助下,尝试自主解读文本,培养初步的独立阅读能力和语感呢?我是这样做的:一、培
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【正】低年级学生识字量较少,理解能力较弱,在课堂上对教师的依赖性较大。如何在教师的示范及帮助下,尝试自主解读文本,培养初步的独立阅读能力和语感呢?我是这样做的:一、培养会倾听、善评价的"金耳朵"从培养学生的倾听能力入手,通过示范引领让学生学会朗读,在学会朗读的过程中完成对文本的初步解读,这是我的做法之一。例如:在每堂课的开始,我都声情并茂地范读课文,范读结束评选班级的"金
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