目的:分析深圳市部分0~3岁婴幼儿亲子阅读现状,探讨其与婴幼儿心理健康的关系。方法:记录1 064例深圳市0~3岁婴幼儿的家庭一般情况(年龄、性别、母亲文化程度及家庭月收入等)及开展亲子阅读现状(家长对亲子阅读的重视程度及阅读技巧等);选取1~2岁婴幼儿280例随机均分为对照组和研究组,研究组进行1年亲子阅读干预,对照组不干预,比较研究组与对照组干预前、研究组干预前后婴幼儿情绪社会性及行为问题的异常检出率。结果:1 064名儿童性别比为1.11,母亲文化程度本科以上占56.73%,家庭月收入1万~1.5万元占40.26%;亲子阅读现状显示家长重视亲子阅读,但阅读的计划性及技巧性不强、父亲参与度不高;干预前,2组婴幼儿的情绪社会性和行为问题异常检出率比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后研究组婴幼儿情绪社会性量表中内隐域、失调域阳性检出率低于干预前,儿童行为量表中总的行为异常检出率低于干预前(P<0.05)。结论:科学开展亲子阅读,构建亲子依恋关系,可为儿童身心健康提供保障。