我班有一名叫王飞（化名）的学生，他的学习成绩很差，卫生习惯欠佳，经常流着鼻涕。学生都不愿和他交朋友，慢慢地，他变得沉默寡言，对班级事务漠不关心，目光中常充满了胆怯。对于这个孩子，我看在眼里，急在心上。我曾煞费苦心地尝试了多种方法，包括想通过和家长的沟通来改变孩子的现状，但王飞妈妈的话却让我的心凉了：“林老师，俺家王飞笨得很，我在家教他口算题都教不会。他弟弟就比他强多了，在他身上你也别费力了，反正他也学不会。”时间久了，我也习惯了他这样的状况，听之任之了。
　　2014年，安阳市铁西区教育主管部门向全区中小学提出“班级自主管理：主体多元”工作方案，倡导“每个孩子都是重要的，都是教育的小主人，让每个同学都自主选择自己的岗位”的理念，还要到全区的各个教学班上检查工作落实情况。这个活动激发起了学生的热情，大家纷纷根据自己的特长，在班上找到了适合自己的工作岗位：纪律监督员、卫生维护员、家校联络员、环保宣传员……很多孩子还身兼数职。唯独王飞坐在座位上低头不语。
　　“难道就没有适合他的岗位吗？什么岗位适合他呢？”只要思想不滑坡，办法总比困难多。我苦思冥想着，眼前突然闪现出王飞骑着电动车上学的一幕，对了！王飞会骑电动车，这不也是他的强项吗？每天中午放学，我送学生路队到校门外，等家长接完孩子，我都要再返回学校骑电动车回家，还曾多次遭遇过钥匙忘在办公室的尴尬。是呀，王飞可以负责给我推电动车。这样既给他找到了适合的岗位，又解决了我每天都要面对的烦恼，这不是一箭双雕吗？我马上找王飞谈心，刚开始时，他在高兴的同时又有几分惶恐，我鼓励他：“老师、同学都知道你责任心强，大家都会支持你的！”然后，我又交代他在校内只能推车，不能骑，要遵守学校规则，注意安全。
　　第二天，我在班上郑重宣布了他的岗位与职责。“上岗”的第一天早上，王飞早早就在校门口迎接我的到来，我发现王飞的黄鼻涕、脏衣服不见了，整个人变得那么阳光，满含羞涩的脸上露出了久违的笑容。“老师，我把您的车推到车棚里吧。”记忆中，这可是王飞第一次主动和我说话，我能不高兴吗？放学时，王飞昂首挺胸推着车子自豪地走在路队的最前方，很多同学向他投去了羡慕的目光。一星期后的晚上，我接到了王飞妈妈打来的电话：“林老师，王飞说你最喜欢他了，他不会让你失望，写作业也认真多了。”
　　此后，王飞变成了办公室的常客：拿钥匙、送充电器、提醒车胎该充气了……俨然就是老师的贴身小秘书。由于工作负责，他在班级树立了一定的威信，被推荐加入到学校小管理者的队伍。尊重和赏识使他各项工作如鱼得水，学习成绩也直线上升。年终，王飞荣获“优秀小义工” “希望之星”等称号，拥有了自己的精彩！
　　天空收容每一片云彩，故天空广阔；高山收容每一块岩石，故高山雄伟；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚。教师没有权利选择学生，承认并尊重学生的个体差异，让每个学生的潜能都发挥到极致，是每个教育者应尽的义务。我们要拿出真诚的爱心、耐心，遵循以人为本，坚信“每个人都是重要的” “每个人都会创造奇迹”的理念，伴随孩子们走过一段难忘的历程。